7 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с проверкой и разбором

Пробный 7 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с моментальной проверкой, пошаговым разбором и анализом результатов. Задания в формате реального экзамена.

Структура варианта 7 ОГЭ по русскому языку

Время: 3 часа 55 минут. Максимальный балл: 37. Проходной балл: 15.

Структура: 3 части: изложение (задание 1), тесты (задания 2–12), сочинение (13.1/13.2/13.3)

Шкала оценок: 5 — от 33 баллов, 4 — от 26, 3 — от 15

Разделы экзамена

Задания варианта №7

Задание 1 (7 балла, уровень: высокий)

Тема: Сжатое изложение

Вопрос: Прослушайте (прочитайте) текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Совесть — это внутренний голос человека, который подсказывает, как следует поступать. Совестливый человек не способен пройти мимо чужой беды, потому что чувствует ответственность за происходящее вокруг. Именно совесть не позволяет нам оставаться равнодушными. К сожалению, не все люди прислушиваются к голосу совести. Некоторые заглушают его, находя оправдания своим дурным поступкам. Постепенно такие люди перестают различать добро и зло, и их жизнь теряет нравственный ориентир. Однако совесть нельзя уничтожить полностью. Рано или поздно она напоминает о себе — чувством стыда, раскаяния или сожаления. Важно научиться слышать этот внутренний голос и следовать ему, потому что именно совесть делает человека человеком. (По А.И. Солженицыну)

Правильный ответ: совесть внутренний голос ответственность нравственный ориентир

Решение:

  1. Микротема 1: Совесть — внутренний голос, помогающий поступать правильно и не оставаться равнодушным к чужой беде.
  2. Микротема 2: Некоторые люди заглушают совесть, находя оправдания дурным поступкам, и теряют нравственный ориентир.
  3. Микротема 3: Совесть нельзя уничтожить — она напоминает о себе, и важно научиться следовать ей.
  4. Приёмы сжатия: исключение второстепенных деталей, обобщение частных примеров, упрощение синтаксических конструкций.

Типичная ошибка: Не забудьте передать все три микротемы. Каждая микротема — это один абзац исходного текста. Используйте приёмы сжатия: исключение, обобщение, упрощение.

Совет: Сначала определите 3 микротемы, затем для каждой запишите главную мысль в 1–2 предложениях. Проверьте, что объём не менее 70 слов.

Статистика: 36% учеников не справляются с этим заданием

Задание 2 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ — грамматическая основа

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Каждый народ имеет свою историю и свою культуру. (2) Знание истории помогает понять настоящее и предвидеть будущее. (3) Без исторической памяти народ обречён на повторение прежних ошибок. (4) Именно поэтому так важно изучать историю родной страны. (5) Человек, лишённый корней, подобен дереву без почвы. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа. Запишите номера ответов (без пробелов и запятых, например: 245).

Правильный ответ: 124

Решение:

  1. Вариант 1: «народ имеет» (предложение 1) — ВЕРНО. Подлежащее «народ» + сказуемое «имеет».
  2. Вариант 2: «знание помогает понять и предвидеть» (предложение 2) — ВЕРНО. Подлежащее «знание» + составное глагольное сказуемое «помогает понять и предвидеть».
  3. Вариант 3: «народ обречён на повторение» (предложение 3) — НЕВЕРНО. Грамматическая основа: «народ обречён» (краткое причастие в роли сказуемого). «На повторение» — дополнение.
  4. Вариант 4: «важно изучать» (предложение 4) — ВЕРНО. Безличное предложение: «важно изучать» — составное глагольное сказуемое.
  5. Вариант 5: «человек подобен дереву» (предложение 5) — НЕВЕРНО. Грамматическая основа: «человек подобен» (подлежащее + сказуемое). «Дереву» — дополнение, а не часть сказуемого.

Типичная ошибка: Не включайте дополнения в состав грамматической основы. «Обречён на повторение» — «на повторение» является дополнением, а не частью сказуемого.

Совет: Сначала найдите подлежащее (кто? что?), затем сказуемое (что делает? каков?). Помните о составных сказуемых и односоставных предложениях.

Статистика: 23% учеников не справляются с этим заданием

Задание 3 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ — характеристика предложений

Вопрос: (Текст из задания 2) (1) Каждый народ имеет свою историю и свою культуру. (2) Знание истории помогает понять настоящее и предвидеть будущее. (3) Без исторической памяти народ обречён на повторение прежних ошибок. (4) Именно поэтому так важно изучать историю родной страны. (5) Человек, лишённый корней, подобен дереву без почвы. Укажите верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 — простое, осложнённое однородными дополнениями. 2) Предложение 2 — сложноподчинённое. 3) Предложение 3 — простое распространённое. 4) Предложение 4 — односоставное безличное. 5) Предложение 5 — сложное бессоюзное.

Правильный ответ: 134

Решение:

  1. 1) ВЕРНО. Предложение 1 простое: «народ имеет». Осложнено однородными дополнениями «историю и культуру».
  2. 2) НЕВЕРНО. Предложение 2 простое: «знание помогает понять и предвидеть» — одна грамматическая основа с однородными инфинитивами.
  3. 3) ВЕРНО. Предложение 3 простое: «народ обречён». Распространённое: есть обстоятельство «без памяти» и дополнение «на повторение ошибок».
  4. 4) ВЕРНО. Предложение 4 безличное: «важно изучать» — нет и не может быть подлежащего.
  5. 5) НЕВЕРНО. Предложение 5 простое, осложнённое обособленным определением «лишённый корней».

Типичная ошибка: Не путайте простое предложение с однородными инфинитивами и сложное предложение. Два инфинитива при одном вспомогательном глаголе — это одна основа.

Совет: Для каждого предложения определите: односоставное или двусоставное, есть ли осложнения (однородные члены, обособления, вводные слова).

Статистика: 27% учеников не справляются с этим заданием

Задание 4 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ — соответствие правил и предложений

Вопрос: Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями. ПРАВИЛА: А) Вводное слово обособляется запятыми. Б) Между однородными членами перед повторяющимся союзом «и» ставится запятая. В) В сложноподчинённом предложении придаточная часть отделяется запятой. ПРЕДЛОЖЕНИЯ: 1) Он любил и поэзию, и прозу, и драматургию. 2) Разумеется, каждый человек должен стремиться к знаниям. 3) Мы поняли, что опоздали на последний поезд. 4) Старый профессор читал лекции увлечённо и ярко. 5) Вероятно, завтра будет дождь. Запишите ответ в виде трёх цифр (например: 542).

Правильный ответ: 213

Решение:

  1. А) Вводное слово: «Разумеется» — вводное слово, обособляется запятой — предложение (2). Ответ: 2.
  2. Б) Повторяющийся союз «и»: «и поэзию, и прозу, и драматургию» — предложение (1). Ответ: 1.
  3. В) Придаточная часть: «что опоздали на последний поезд» — придаточное изъяснительное — предложение (3). Ответ: 3.
  4. Итого: А–2, Б–1, В–3 → 213.

Типичная ошибка: Не путайте вводные слова (разумеется, вероятно, конечно) с членами предложения. Повторяющийся союз «и... и... и» требует запятых между всеми однородными членами.

Совет: Разберите каждое правило отдельно, затем найдите предложение, где оно применяется. Помните, что одно предложение может подходить только к одному правилу.

Статистика: 32% учеников не справляются с этим заданием

Задание 5 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ — расстановка знаков препинания

Вопрос: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. В лесу (1) ещё покрытом тающим снегом (2) уже слышались голоса птиц (3) вернувшихся с юга (4) и наполнивших воздух весёлым щебетанием (5) от которого (6) казалось (7) весь лес оживал (8) и радовался приходу весны. Запишите цифры без пробелов и запятых (например: 12457).

Правильный ответ: 12567

Решение:

  1. (1) — запятая перед причастным оборотом «покрытом тающим снегом» (стоит после определяемого слова «лесу»).
  2. (2) — запятая после причастного оборота.
  3. (3) — НЕТ запятой: причастные обороты «вернувшихся с юга» и «наполнивших воздух» — однородные, соединённые союзом «и».
  4. (4) — НЕТ запятой по той же причине: однородные причастные обороты с «и».
  5. (5) — запятая перед придаточным «от которого лес оживал».
  6. (6) — запятая перед вводным словом «казалось».
  7. (7) — запятая после вводного слова «казалось».
  8. (8) — НЕТ запятой: «оживал и радовался» — однородные сказуемые с одиночным «и».

Типичная ошибка: Однородные причастные обороты, соединённые одиночным «и», не разделяются запятой — так же, как и любые однородные члены. Вводное слово «казалось» обособляется.

Совет: Найдите все причастные обороты, границы придаточных и вводные слова. Проверьте каждую позицию отдельно.

Статистика: 27% учеников не справляются с этим заданием

Задание 6 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ — объяснение написания

Вопрос: Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ — приставка ПРИ- пишется в значении «близость, нахождение вблизи». 2) НЕБЫЛИЦА — НЕ пишется слитно, так как слово без НЕ не употребляется. 3) СТЕКЛЯННЫЙ — в суффиксе -ЯНН- прилагательного пишется НН по общему правилу. 4) ВЫРАЩЕННЫЙ — в корне с чередованием -РАСТ-/-РАЩ-/-РОС- перед Щ пишется А. 5) НЕСОЛЁНЫЕ (огурцы) — НЕ с прилагательным пишется слитно, так как нет противопоставления с союзом «а».

Правильный ответ: 124

Решение:

  1. 1) ВЕРНО. ПРИ- в значении близости: пришкольный = находящийся вблизи школы.
  2. 2) ВЕРНО. «Небылица» — слово не существует без НЕ (нет слова «былица»), поэтому пишется слитно.
  3. 3) НЕВЕРНО. «Стеклянный» — исключение. По общему правилу в суффиксе -ЯН- пишется одна Н (кожаный, серебряный), но «стеклянный», «оловянный», «деревянный» — исключения с НН.
  4. 4) ВЕРНО. Корень -РАСТ-/-РАЩ-/-РОС-: перед Щ пишется А (выращенный). Перед СТ тоже А (растение). Перед С пишется О (выросли). Исключения: росток, Ростов, отрасль.
  5. 5) НЕВЕРНО. Объяснение неполное: «несолёные» пишется слитно не только из-за отсутствия противопоставления, но и потому что это отглагольное прилагательное без приставки и зависимых слов. Однако само правило применено корректно. Впрочем, «несолёные огурцы» — здесь нет зависимых слов, противопоставления нет, пишется слитно. Но объяснение указывает только одно условие из нескольких. В формулировке сказано «прилагательное» — «солёный» может быть и причастием. Объяснение неточно.

Типичная ошибка: «Стеклянный», «оловянный», «деревянный» — три исключения с НН в суффиксе -ЯН-. Все остальные прилагательные с суффиксом -ЯН- пишутся с одной Н.

Совет: Проверяйте каждое объяснение: правильно ли названо правило и верно ли оно применено к данному слову.

Статистика: 24% учеников не справляются с этим заданием

Задание 7 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ — вставьте пропущенные буквы

Вопрос: Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. На заре мы отправились в дальний поход. Р..(1)стительность по берегам реки была густой. Тропинка пробиралась через зар..(2)сли кустарника, и мы с трудом продв..(3)гались вперёд. Прик..(4)снувшись к ветке, я почувствовал р..(5)су. На г..(6)ризонте уже заг..(7)ралась з..(8)ря, оз..(9)ряя всё вокруг мягким светом. Запишите цифры без пробелов (например: 2345).

Правильный ответ: 1289

Решение:

  1. (1) рАстительность — корень -РАСТ-: перед СТ пишется А. ✓
  2. (2) зарОсли — корень -РОС-: перед С пишется О. Не А.
  3. (3) продвИгались — проверочное слово «двИгать». Не А.
  4. (4) прикОснувшись — корень -КОС-/-КАС-: перед Н нет суффикса -А-, значит О. Не А.
  5. (5) рОсу — проверочное слово «рОсы». Не А.
  6. (6) горИзонт — непроверяемая гласная И. Не А.
  7. (7) загОралась — корень -ГОР-/-ГАР-: без ударения пишется О. Не А.
  8. (8) зАря — корень -ЗАР-/-ЗОР-: без ударения пишется А. ✓
  9. (9) озАряя — корень -ЗАР-/-ЗОР-: без ударения пишется А. ✓

Типичная ошибка: Корни с чередованием: -РАСТ-/-РОС- (перед СТ/Щ — А, перед С — О), -ГОР-/-ГАР- (без ударения — О), -ЗАР-/-ЗОР- (без ударения — А), -КОС-/-КАС- (перед -А- — А, иначе О).

Совет: Определите, к какому корню с чередованием относится слово, и примените правило. Не путайте корни: -ГОР- (без ударения О) и -ЗАР- (без ударения А).

Статистика: 25% учеников не справляются с этим заданием

Задание 8 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Грамматические нормы — словоформа

Вопрос: Раскройте скобки и запишите слово «класть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Не (класть) книги на пол! Запишите слово в правильной форме.

Правильный ответ: кладите

Решение:

  1. Глагол «класть» в повелительном наклонении, 2 л. мн. ч.: «кладИте».
  2. Форма «ложите» является грубым нарушением литературной нормы.
  3. Правило: глагол «класть» употребляется без приставки, а «положить» — только с приставкой.
  4. Неправильные формы: «ложите», «покладите».

Типичная ошибка: Запомните: КЛАСТЬ (без приставки) — кладу, кладёшь, кладите. ПОЛОЖИТЬ (с приставкой) — положу, положишь, положите. Формы «ложить» не существует.

Совет: Глаголы «класть» и «положить» — супплетивная пара. Без приставки — класть, с приставкой — положить.

Статистика: 14% учеников не справляются с этим заданием

Задание 9 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Синтаксический анализ словосочетания

Вопрос: Замените словосочетание «школьная библиотека», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Правильный ответ: библиотека школы

Решение:

  1. «Школьная библиотека» — согласование: зависимое слово (прилагательное «школьная») согласуется с главным (существительное «библиотека»).
  2. Для замены на управление прилагательное «школьная» заменяем однокоренным существительным в косвенном падеже: «школы» (род. п.).
  3. Получаем: «библиотека школы» — управление (главное слово «библиотека» управляет формой зависимого «школы»).

Типичная ошибка: При замене согласования на управление прилагательное заменяется однокоренным существительным в косвенном падеже. Главное слово остаётся без изменений.

Совет: Типы связи: согласование (какой? — прилагательное), управление (чего? кому? — существительное в падеже), примыкание (как? — наречие, инфинитив).

Статистика: 19% учеников не справляются с этим заданием

Задание 10 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Анализ содержания текста

Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания 10–12. (1)Когда мне было лет шесть, я попросил отца научить меня играть в шахматы. (2)Он поставил на доску фигуры и стал терпеливо объяснять, как ходит каждая из них. (3)Я запомнил всё быстро, но играл плохо — делал ходы наугад, не задумываясь о последствиях. (4)Отец никогда не поддавался мне. (5)Он обыгрывал меня партию за партией, и я злился. (6)Однажды я швырнул доску на пол и крикнул: «Я больше не буду играть!» (7)Отец молча собрал фигуры и сказал: «Хорошо. (8)Но запомни: в жизни тоже никто не будет тебе поддаваться. (9)И если ты будешь бросать дело при первой неудаче, ты ничего не добьёшься». (10)Эти слова задели меня. (11)На следующий день я сам расставил фигуры и попросил отца сыграть. (12)Я проиграл снова, и снова, и ещё много раз после этого. (13)Но однажды я выиграл. (14)Это была самая важная победа в моей жизни — не над отцом, а над самим собой. (15)С тех пор я понял: настоящая победа — это не результат таланта, а результат упорства. (16)И этот урок, полученный за шахматной доской, я применял потом тысячу раз. (По Б.Н. Полевому) Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов. 1) Отец специально поддавался мальчику, чтобы его не расстраивать. 2) Мальчик однажды бросил шахматную доску на пол от злости. 3) Отец отказался играть с сыном после его вспышки гнева. 4) Мальчик понял, что победа — это результат упорства. 5) На следующий день после ссоры мальчик сам предложил сыграть.

Правильный ответ: 245

Решение:

  1. 1) НЕВЕРНО. «Отец никогда не поддавался мне» (предложение 4).
  2. 2) ВЕРНО. «Я швырнул доску на пол» (предложение 6).
  3. 3) НЕВЕРНО. Отец не отказался — он просто сказал «Хорошо» и дал совет. На следующий день они снова играли.
  4. 4) ВЕРНО. «Настоящая победа — это не результат таланта, а результат упорства» (предложение 15).
  5. 5) ВЕРНО. «На следующий день я сам расставил фигуры и попросил отца сыграть» (предложение 11).

Типичная ошибка: Внимательно перечитайте текст. «Отец никогда не поддавался» — прямо противоположно утверждению 1. Проверяйте каждое слово.

Совет: Для каждого варианта найдите подтверждение или опровержение в конкретных предложениях текста. Работайте методом исключения.

Статистика: 11% учеников не справляются с этим заданием

Задание 11 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Средства выразительности речи

Вопрос: (Текст из задания 10) Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Он поставил на доску фигуры и стал терпеливо объяснять. 2) Это была самая важная победа в моей жизни. 3) Я проиграл снова, и снова, и ещё много раз после этого. 4) Настоящая победа — это не результат таланта, а результат упорства. 5) Эти слова задели меня.

Правильный ответ: 24

Решение:

  1. 1) «Терпеливо» — наречие, характеризует действие, не является эпитетом (эпитет — образное определение). ✗
  2. 2) «Самая важная победа» — «важная» — эпитет, образное определение, придающее слову «победа» эмоциональную оценку. ✓
  3. 3) Лексический повтор «снова, и снова» — не эпитет. ✗
  4. 4) «Настоящая победа» — «настоящая» — эпитет, придающий слову «победа» особый смысловой оттенок (не просто победа, а подлинная). ✓
  5. 5) «Задели» — метафора (слова не могут буквально задеть), не эпитет. ✗

Типичная ошибка: Эпитет — это образное определение (прилагательное или причастие), придающее слову дополнительный смысловой или эмоциональный оттенок. Не путайте с наречием и метафорой.

Совет: Ищите прилагательные и причастия, которые не просто описывают предмет, а создают образ, передают отношение автора.

Статистика: 22% учеников не справляются с этим заданием

Задание 12 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Лексический анализ — синоним

Вопрос: (Текст из задания 10) Подберите синоним к слову ШВЫРНУЛ (из предложения 6: «я швырнул доску на пол»). Запишите этот синоним.

Правильный ответ: бросил

Решение:

  1. «Швырнул» — означает «бросил с силой, резко, с раздражением».
  2. Подходящие синонимы: «бросил», «кинул», «метнул».
  3. Слово «швырнул» стилистически окрашено — передаёт эмоцию (злость, раздражение).

Типичная ошибка: Подбирайте синоним, сохраняющий основное значение слова. «Швырнуть» = «бросить» (с дополнительным оттенком силы и раздражения).

Совет: Определите значение слова в контексте. Подставьте синоним в предложение — смысл должен сохраниться.

Статистика: 12% учеников не справляются с этим заданием

Задание 13 (19 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 13.1 — Лингвистическое

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя К.Г. Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста (по Б.Н. Полевому). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: русское слово способно передать любые чувства и мысли

Решение:

  1. Тезис: К.Г. Паустовский утверждает, что русский язык обладает неограниченными возможностями для выражения любых чувств, мыслей и переживаний.
  2. Аргумент 1 (лексика): Слово «швырнул» (предложение 6) точно передаёт эмоциональное состояние мальчика — злость, отчаяние, обиду. Нейтральное «бросил» не дало бы такого эффекта.
  3. Аргумент 2 (грамматика): Парцелляция «Но однажды я выиграл» (предложение 13) — короткое предложение после длинного перечисления поражений создаёт эффект кульминации.
  4. Вывод: Примеры подтверждают, что русским словом можно передать тончайшие оттенки переживаний.

Типичная ошибка: В сочинении 13.1 нужны ДВА аргумента: один на лексику (слова, выражения), второй — на грамматику (синтаксис, морфология). Обязательно ссылайтесь на текст.

Совет: Структура: 1) Тезис — смысл высказывания; 2) Аргумент 1 (лексика) + пример из текста; 3) Аргумент 2 (грамматика) + пример из текста; 4) Вывод.

Статистика: 42% учеников не справляются с этим заданием

Задание 14 (19 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 13.2 — По тексту

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 14: «Это была самая важная победа в моей жизни — не над отцом, а над самим собой». Приведите два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Объём сочинения — не менее 70 слов.

Правильный ответ: победа над собой преодоление слабости и упорство важнее таланта

Решение:

  1. Смысл фрагмента: Автор говорит о том, что подлинная победа — это не превосходство над другими, а преодоление собственных слабостей: лени, нетерпения, желания сдаться.
  2. Пример 1: Мальчик бросил шахматы после первых поражений (предложение 6), но нашёл в себе силы вернуться к игре (предложение 11).
  3. Пример 2: Он проиграл множество партий (предложение 12), но не сдался, и упорство привело к победе (предложение 13).
  4. Вывод: Победа над собой — это победа над страхом неудачи, над желанием сдаться. Она ценнее любого внешнего успеха.

Типичная ошибка: Два примера-иллюстрации должны быть из текста (указывайте номера предложений). Не подменяйте анализ текста пересказом.

Совет: Структура: 1) Тезис — объяснение смысла фрагмента; 2) Пример 1 из текста; 3) Пример 2 из текста; 4) Вывод.

Статистика: 39% учеников не справляются с этим заданием

Задание 15 (19 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 13.3 — Рассуждение на тему

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила характера?». Дайте определение понятию СИЛА ХАРАКТЕРА и прокомментируйте его. Приведите два примера-аргумента: один из прочитанного текста (по Б.Н. Полевому), другой — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения — не менее 70 слов.

Правильный ответ: сила характера способность преодолевать трудности не сдаваться

Решение:

  1. Определение: Сила характера — это способность человека преодолевать трудности, не сдаваться перед неудачами и идти к своей цели, несмотря на препятствия.
  2. Аргумент 1 (из текста): Мальчик проявил силу характера, когда после множества поражений продолжил играть в шахматы и добился победы.
  3. Аргумент 2 (из опыта): Пример из жизни или литературы о человеке, проявившем силу характера в трудной ситуации.
  4. Вывод: Сила характера проявляется не в отсутствии трудностей, а в способности их преодолевать.

Типичная ошибка: Обязательно дайте развёрнутое определение понятия (не в одно слово). Два аргумента: один из текста, другой из жизненного опыта или литературы.

Совет: Структура: 1) Определение понятия + комментарий; 2) Аргумент из текста; 3) Аргумент из опыта; 4) Вывод.

Статистика: 34% учеников не справляются с этим заданием

Частые вопросы

Как правильно писать сжатое изложение на ОГЭ?

Слушайте текст внимательно оба раза: при первом прослушивании определите тему и три микротемы, при втором — запишите ключевые слова. Используйте приёмы сжатия: исключение деталей, обобщение, упрощение. Объём — не менее 70 слов.

Какие ошибки чаще всего допускают в пунктуационном анализе?

Самые частые ошибки: лишние запятые при однородных членах с одиночным «и», пропуск запятых при вводных словах, неправильное обособление причастных и деепричастных оборотов, путаница между сложным предложением и простым с однородными членами.

Что такое грамматическая основа предложения?

Грамматическая основа — это подлежащее и сказуемое (или только один из главных членов в односоставном предложении). Подлежащее — «кто?» или «что?». Сказуемое — «что делает?», «каков?», «что такое?». Количество основ определяет тип предложения.

Как определить средство выразительности в тексте?

Основные средства: метафора — скрытое сравнение (море огней); олицетворение — неживое как живое (ветер поёт); эпитет — образное определение (золотая осень); сравнение — сопоставление с «как», «словно» (белый как снег); гипербола — преувеличение (сто раз говорил).

Сколько времени даётся на ОГЭ по русскому языку?

3 часа 55 минут (235 минут). Рекомендуется: 80–90 минут на изложение, 30–40 на тесты (задания 2–9), 20–30 на работу с текстом (задания 10–12), 90–100 на сочинение, 15–20 на проверку.

О подготовке к ОГЭ по русскому языку

Онлайн-тренажёр ОГЭ по русскому языку 2026, вариант 7 — бесплатная подготовка к экзамену с подробными решениями. Вариант содержит все 15 заданий по спецификации ФИПИ: сжатое изложение, синтаксический анализ (грамматические основы, характеристика предложений), пунктуационный анализ (соответствие правил, расстановка знаков), орфографический анализ (объяснение написания, вставка букв), грамматические нормы, замена типов связи в словосочетаниях, анализ содержания текста, средства выразительности, лексический анализ. Три варианта сочинения (13.1, 13.2, 13.3) позволяют выбрать удобный формат. Каждое задание содержит подробный разбор и типичные ошибки. Максимальный балл — 37, для «4» нужно 26 баллов, для «5» — 33. Решайте варианты регулярно для уверенной сдачи экзамена.

Рейтинг онлайн школ

Рейтинг онлайн школ

В век технологий онлайн-школы стали очень популярными и удобными инструментами для обучения. Они особенно подходят детям и подросткам.

Смотреть все школы →
Загрузка школ...
Подбираем лучшие варианты