7 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с проверкой и разбором

Задание 1 (7 балла, уровень: высокий)

Тема: Сжатое изложение — микротемы

Вопрос: Прочитайте текст и определите, какие три микротемы в нём присутствуют. (1) Ответственность — качество зрелой личности. (2) Ответственный человек отвечает за свои слова и поступки, не перекладывая вину на других. (3) К сожалению, многие люди избегают ответственности, предпочитая лёгкий путь. (4) Они оправдывают свои неудачи обстоятельствами и чужими ошибками. (5) Однако именно готовность нести ответственность делает человека надёжным и уважаемым. (6) Общество не может существовать без людей, которые берут на себя ответственность за общее дело. Выберите верный набор из трёх микротем текста.

Варианты ответа:

1. 1) Ответственность — признак зрелости; 2) Многие избегают ответственности; 3) Ответственные люди заслуживают уважения и необходимы обществу ✓
2. 1) Ответственность — врождённое качество; 2) Все люди ответственны; 3) Общество не нуждается в ответственных людях
3. 1) Ответственность мешает жить; 2) Обстоятельства всегда виноваты; 3) Надёжность не связана с ответственностью
4. 1) Ответственность — качество детей; 2) Избегать ответственности разумно; 3) Общество может обойтись без ответственных людей

Правильный ответ: 1) Ответственность — признак зрелости; 2) Многие избегают ответственности; 3) Ответственные люди заслуживают уважения и необходимы обществу

Решение:

1. Микротема 1 (предложения 1–2): ответственность — качество зрелой личности, которая отвечает за свои слова и поступки.
2. Микротема 2 (предложения 3–4): многие люди избегают ответственности и оправдывают неудачи внешними причинами.
3. Микротема 3 (предложения 5–6): ответственность делает человека надёжным и уважаемым; общество нуждается в таких людях.
4. В изложении передайте каждую микротему кратко, применяя приёмы сжатия.

Типичная ошибка: Каждая микротема должна отражать содержание конкретной части текста. Не подменяйте мысли автора противоположными утверждениями.

Совет: Определите, где в тексте заканчивается одна мысль и начинается другая. Обычно текст делится на три равные смысловые части.

Статистика: 36% учеников не справляются с этим заданием

Задание 2 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Зимний лес поражает своей тишиной и красотой. (2) Деревья, одетые в снежные шубы, стоят неподвижно, словно заколдованные. (3) Под ногами хрустит снег. (4) Где-то вдалеке стучит дятел. (5) Человек, попавший в зимний лес, чувствует себя гостем в хрустальном дворце природы. Укажите верное утверждение.

Варианты ответа:

1. Предложение 5 — простое, осложнённое причастным оборотом ✓
2. Предложение 1 — сложносочинённое
3. Предложение 3 — двусоставное распространённое
4. Предложение 2 — сложноподчинённое

Правильный ответ: Предложение 5 — простое, осложнённое причастным оборотом

Решение:

1. Предложение (5): «Человек чувствует себя гостем» — одна грамматическая основа, причастный оборот «попавший в зимний лес» обособлен запятыми.
2. Предложение (1) — простое: «лес поражает», однородные дополнения «тишиной и красотой».
3. Предложение (3) — простое двусоставное: «снег хрустит», обстоятельство «под ногами».
4. Предложение (2) — простое, осложнённое причастным оборотом «одетые в снежные шубы» и сравнительным оборотом «словно заколдованные».

Типичная ошибка: Не путайте сложное предложение и простое с однородными членами. Однородные сказуемые при одном подлежащем не создают сложного предложения.

Совет: Подсчитайте количество грамматических основ. Одна основа — простое предложение. Несколько основ — сложное.

Статистика: 23% учеников не справляются с этим заданием

Задание 3 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ

Вопрос: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Старый учитель (1) прослуживший в школе тридцать лет (2) знал каждого ученика по имени (3) и (4) конечно (5) помнил все их шалости.

Варианты ответа:

1. 1, 2, 4, 5 ✓
2. 1, 2, 3, 4, 5
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 5

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

Решение:

1. Позиции (1) и (2): обособление причастного оборота «прослуживший в школе тридцать лет», стоящего после определяемого слова «учитель».
2. Позиция (3): запятая не нужна — союз «и» соединяет однородные сказуемые «знал» и «помнил».
3. Позиции (4) и (5): обособление вводного слова «конечно», выражающего уверенность.
4. Вводные слова всегда выделяются запятыми с двух сторон (или с одной, если стоят в начале или конце предложения).

Типичная ошибка: Вводное слово «конечно» всегда обособляется. Не путайте его с частицей «конечно» в значении утвердительного ответа.

Совет: Найдите причастные обороты и вводные слова. Причастный оборот после определяемого слова обособляется. Вводные слова обособляются всегда.

Статистика: 26% учеников не справляются с этим заданием

Задание 4 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ словосочетания

Вопрос: Замените словосочетание «отцовский дом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выберите правильный вариант.

Варианты ответа:

1. дом отца ✓
2. дом для отца
3. отец дома
4. домашний отец

Правильный ответ: дом отца

Решение:

1. «Отцовский дом» — согласование (притяжательное прилагательное + существительное).
2. «Дом отца» — управление (существительное + существительное в родительном падеже).
3. Притяжательное прилагательное «отцовский» заменяется существительным «отца» в родительном падеже.
4. «Дом для отца» — неверно по смыслу: дом принадлежит отцу, а не предназначен для него.

Типичная ошибка: При замене согласования на управление главное слово сохраняется, а зависимое прилагательное заменяется однокоренным существительным в косвенном падеже.

Совет: Притяжательные прилагательные (мамин, отцовский, бабушкин) при замене на управление переходят в родительный падеж: мамин → мамы, отцовский → отца.

Статистика: 19% учеников не справляются с этим заданием

Задание 5 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ

Вопрос: Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение написания слова. ПРИОТКРЫТЬ — приставка ПРИ- пишется в значении «неполнота действия». РАЗБУДИТЬ — на конце приставки пишется -З, так как корень начинается со звонкой согласной «б». ПРЕГРАДА — приставка ПРЕ- пишется в значении «пере-» (перегородить путь).

Варианты ответа:

1. Все три объяснения верны ✓
2. Верно только первое объяснение
3. Верны первое и второе объяснения
4. Верно только третье объяснение

Правильный ответ: Все три объяснения верны

Решение:

1. ПРИОТКРЫТЬ: приставка ПРИ- в значении неполноты действия (приоткрыть = открыть не до конца, слегка). Верно.
2. РАЗБУДИТЬ: приставка РАЗ- (перед звонким «б»). Если бы корень начинался с глухой, было бы РАС- (например, рассказать). Верно.
3. ПРЕГРАДА: приставка ПРЕ- в значении «пере-» (преграда = то, что перегораживает, мешает пройти). Верно.
4. Все три объяснения верны.

Типичная ошибка: ПРИ- в значении неполноты: приоткрыть, присесть, приглушить. ПРЕ- в значении «пере-»: преграда, преступить, преобразовать. Приставки на -З/-С зависят от следующей согласной.

Совет: Проверяйте каждое объяснение по правилу. ПРИ- имеет четыре значения: близость, присоединение, неполнота, приближение. ПРЕ- = «очень» или «пере-».

Статистика: 24% учеников не справляются с этим заданием

Задание 6 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Анализ содержания текста

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Семья — это первая школа жизни для каждого человека. (2) Именно в семье ребёнок узнаёт, что такое любовь, забота и взаимопомощь. (3) Семейные традиции передаются из поколения в поколение и формируют характер человека. (4) В крепкой семье ребёнок чувствует себя защищённым и уверенным. (5) Психологи считают, что дети, выросшие в атмосфере любви и уважения, сами становятся хорошими родителями. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

Варианты ответа:

1. Атмосфера любви в семье формирует будущих хороших родителей ✓
2. Семья не влияет на формирование характера ребёнка
3. Семейные традиции не имеют значения
4. Дети из крепких семей чувствуют себя неуверенно

Правильный ответ: Атмосфера любви в семье формирует будущих хороших родителей

Решение:

1. В предложении (5) прямо сказано: «дети, выросшие в атмосфере любви и уважения, сами становятся хорошими родителями».
2. Второй вариант противоречит предложениям (2–3): семья формирует характер ребёнка.
3. Третий вариант противоречит предложению (3): традиции передаются и формируют характер.
4. Четвёртый вариант противоречит предложению (4): в крепкой семье ребёнок чувствует себя защищённым и уверенным.

Типичная ошибка: Ищите ответ, который прямо подтверждается конкретными предложениями. Не путайте информацию из текста с противоположными утверждениями.

Совет: Метод исключения: отбросьте варианты, которые противоречат тексту или не подтверждаются им.

Статистика: 11% учеников не справляются с этим заданием

Задание 7 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Средства выразительности

Вопрос: Прочитайте предложения из текста. «Его взгляд был острым, как лезвие ножа.» «Голос её звучал мягко, словно бархат.» Определите средство выразительности, общее для обоих предложений.

Варианты ответа:

1. Сравнение ✓
2. Олицетворение
3. Метафора
4. Эпитет

Правильный ответ: Сравнение

Решение:

1. В первом предложении взгляд сравнивается с лезвием ножа с помощью слова «как»: «острым, как лезвие ножа».
2. Во втором предложении голос сравнивается с бархатом с помощью слова «словно»: «мягко, словно бархат».
3. Сравнение — это сопоставление двух предметов или явлений с помощью слов «как», «словно», «подобно», «будто».
4. Метафора — скрытое сравнение без этих слов. Олицетворение — неживое действует как живое. Эпитет — образное определение.

Типичная ошибка: Наличие слов «как», «словно», «будто», «подобно» — главный признак сравнения. Без этих слов скрытое сравнение называется метафорой.

Совет: Если есть сравнительные союзы (как, словно, будто, точно, подобно) — это сравнение. Если их нет, а перенос значения есть — метафора.

Статистика: 22% учеников не справляются с этим заданием

Задание 8 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Лексический анализ

Вопрос: Прочитайте предложение. «После долгого пути странники наконец обрели ТЁПЛЫЙ приём в гостеприимном доме.» Подберите синоним к слову ТЁПЛЫЙ в данном контексте. Запишите этот синоним.

Правильный ответ: радушный

Решение:

1. В данном контексте ТЁПЛЫЙ приём означает «радушный, сердечный, доброжелательный».
2. Это переносное значение слова: в прямом значении «тёплый» = «имеющий определённую температуру, нехолодный».
3. Подходящие синонимы: радушный, сердечный, доброжелательный, дружеский.
4. Слово «горячий» не подходит — оно имеет другой оттенок значения (слишком эмоциональный).

Типичная ошибка: Слово «тёплый» употреблено в переносном значении (о приёме, отношении). Подбирайте синоним именно к этому значению.

Совет: Подставьте синоним в предложение и проверьте, сохранился ли смысл. «Радушный приём» — да, смысл тот же.

Статистика: 13% учеников не справляются с этим заданием

Задание 9 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.1 — Лингвистическое сочинение

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста А.А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис». Аргументируйте свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: синтаксис организует слова в связные высказывания для общения

Решение:

1. Реформатский подчёркивает роль синтаксиса в организации слов в осмысленные высказывания.
2. Без синтаксиса (правил построения предложений) слова были бы просто набором единиц без связи.
3. Синтаксис позволяет выражать отношения между предметами и действиями, задавать вопросы, побуждать к действию.
4. Приведите примеры выразительных синтаксических конструкций из текста: сложные предложения, однородные члены, обособленные обороты.

Типичная ошибка: Два аргумента из текста обязательны: покажите, как синтаксические конструкции помогают выразить мысль. Указывайте номера предложений.

Совет: Тезис (роль синтаксиса) — аргумент 1 с примером из текста — аргумент 2 с примером из текста — вывод.

Статистика: 43% учеников не справляются с этим заданием

Задание 10 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.2 — Сочинение по тексту

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Общество не может существовать без людей, которые берут на себя ответственность за общее дело». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: общество держится на ответственных людях

Решение:

1. Автор утверждает, что общество нуждается в ответственных людях — тех, кто готов действовать не только ради себя, но и ради общего блага.
2. Без ответственных людей общество не сможет развиваться и решать важные задачи.
3. Ответственность за общее дело проявляется в конкретных поступках: помощи, инициативе, готовности довести начатое до конца.
4. Найдите два примера в тексте, подтверждающие важность ответственности для общества.

Типичная ошибка: Объясните смысл именно данного фрагмента, а не всего текста. Примеры должны быть конкретными, с указанием номеров предложений.

Совет: Объяснение смысла фрагмента — пример 1 из текста — пример 2 из текста — вывод. Каждый пример сопровождайте комментарием.

Статистика: 39% учеников не справляются с этим заданием

Задание 11 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.3 — Сочинение-рассуждение

Вопрос: Как вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ответственность?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента: один из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: ответственность это готовность отвечать за свои поступки и решения

Решение:

1. Ответственность — это осознанная готовность человека отвечать за свои решения и поступки, нести последствия своих действий, не перекладывая вину на других.
2. Первый аргумент — из текста: найдите эпизод, где проявляется ответственность персонажа.
3. Второй аргумент — из жизненного опыта или литературы: расскажите о ситуации, где ответственность сыграла важную роль.
4. В заключении объясните, почему ответственность — необходимое качество для каждого человека.

Типичная ошибка: Дайте развёрнутое определение и прокомментируйте его. Два аргумента обязательны: один из текста, другой из жизненного опыта или литературы.

Совет: Определение + комментарий — аргумент из текста — аргумент из жизни — вывод. Клише: «По моему мнению...», «В качестве примера обратимся к тексту...».

Статистика: 40% учеников не справляются с этим заданием