5 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с проверкой и разбором

Задание 1 (7 балла, уровень: высокий)

Тема: Сжатое изложение — микротемы

Вопрос: Прочитайте текст и определите, какие три микротемы в нём присутствуют. (1) Милосердие — это готовность прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. (2) Милосердный человек не проходит мимо чужой беды и не остаётся равнодушным. (3) К сожалению, в суетливом ритме современной жизни люди часто забывают о милосердии. (4) Каждый спешит по своим делам, не замечая тех, кому нужна поддержка. (5) Между тем милосердие способно изменить и того, кому помогают, и того, кто помогает. (6) Совершая добрые дела, человек становится лучше и обретает внутреннюю гармонию. Выберите верный набор из трёх микротем текста.

Варианты ответа:

1. 1) Милосердие — готовность помогать нуждающимся; 2) Современные люди часто забывают о милосердии; 3) Милосердие меняет к лучшему и того, кто помогает ✓
2. 1) Милосердие — устаревшее понятие; 2) В суете нет времени на помощь; 3) Добрые дела вредят человеку
3. 1) Милосердие — слабость; 2) Современные люди добрее прежних; 3) Милосердие не влияет на человека
4. 1) Помогать другим — обязанность; 2) Милосердие — то же, что жалость; 3) Внутренняя гармония не связана с добрыми делами

Правильный ответ: 1) Милосердие — готовность помогать нуждающимся; 2) Современные люди часто забывают о милосердии; 3) Милосердие меняет к лучшему и того, кто помогает

Решение:

1. Микротема 1 (предложения 1–2): милосердие — это готовность помогать, неравнодушие к чужой беде.
2. Микротема 2 (предложения 3–4): в современном мире люди часто забывают о милосердии из-за суеты и спешки.
3. Микротема 3 (предложения 5–6): милосердие преображает и того, кому помогают, и того, кто помогает, даря внутреннюю гармонию.
4. При сжатии сохраняйте главную мысль каждого блока, удаляя второстепенные подробности.

Типичная ошибка: Милосердие в тексте оценивается положительно. Не приписывайте автору противоположную точку зрения.

Совет: Определите, что утверждает автор в каждой части текста. Микротема = главная мысль части.

Задание 2 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Весна — время обновления и надежды. (2) С первыми тёплыми днями просыпается природа, уснувшая на долгие месяцы. (3) Появляются первые подснежники. (4) Птицы возвращаются с юга и заполняют парки весёлым щебетанием. (5) Кажется, что сама земля радуется приходу весны. Укажите верное утверждение.

Варианты ответа:

1. Предложение 5 — сложноподчинённое с придаточным изъяснительным ✓
2. Предложение 2 — сложноподчинённое
3. Предложение 1 — сложное с двумя основами
4. Предложение 4 — односоставное безличное

Правильный ответ: Предложение 5 — сложноподчинённое с придаточным изъяснительным

Решение:

1. Предложение (5): «Кажется» — главная часть (безличное), «что сама земля радуется приходу весны» — придаточное изъяснительное (отвечает на вопрос «что?» от сказуемого «кажется»).
2. Предложение (2) — простое, осложнённое причастным оборотом «уснувшая на долгие месяцы».
3. Предложение (1) — простое: «весна — время», тире между подлежащим и сказуемым.
4. Предложение (4) — простое с однородными сказуемыми «возвращаются и заполняют».

Типичная ошибка: Придаточное изъяснительное отвечает на падежные вопросы (что? о чём? чему?) от глагола или слова категории состояния в главной части.

Совет: «Кажется, что...», «известно, что...», «я думаю, что...» — типичные конструкции с придаточным изъяснительным.

Задание 3 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ

Вопрос: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Вечером (1) когда солнце село за горизонт (2) и на небе появились первые звёзды (3) мы разожгли костёр (4) освещавший поляну мягким светом.

Варианты ответа:

1. 1, 3, 4 ✓
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 3
4. 3, 4

Правильный ответ: 1, 3, 4

Решение:

1. Позиция (1): запятая перед началом придаточного «когда солнце село... и на небе появились...».
2. Позиция (2): запятая не ставится — однородные придаточные «когда солнце село» и «(когда) на небе появились» соединены одиночным союзом «и».
3. Позиция (3): запятая после придаточного, перед главным предложением «мы разожгли костёр».
4. Позиция (4): запятая перед причастным оборотом «освещавший поляну мягким светом», стоящим после определяемого слова «костёр».

Типичная ошибка: Однородные придаточные, соединённые одиночным союзом «и», не разделяются запятой — по аналогии с однородными членами предложения.

Совет: Определите, сколько придаточных предложений. Если два однородных придаточных с одиночным «и» — запятая между ними не нужна.

Задание 4 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ словосочетания

Вопрос: Замените словосочетание «бабушкин пирог», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выберите правильный вариант.

Варианты ответа:

1. пирог бабушки ✓
2. пирог для бабушки
3. бабушка с пирогом
4. пирожная бабушка

Правильный ответ: пирог бабушки

Решение:

1. «Бабушкин пирог» — согласование (притяжательное прилагательное + существительное).
2. «Пирог бабушки» — управление (существительное + существительное в родительном падеже).
3. Притяжательное прилагательное «бабушкин» (чей?) заменяется существительным «бабушки» (кого?) в родительном падеже.
4. «Пирог для бабушки» — другое значение: пирог не принадлежит бабушке, а предназначен для неё.

Типичная ошибка: Притяжательные прилагательные (мамин, бабушкин, лисий) при замене согласования на управление переходят в родительный падеж существительного.

Совет: Вопрос «чей?» (согласование) заменяется на «кого?» (управление): бабушкин → бабушки, папин → папы.

Задание 5 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ

Вопрос: Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение написания слова. ВЫРАСТИТЬ — в корне РАСТ пишется А перед СТ (чередование РАСТ/РОС). ПРИОТКРЫТЬ — приставка ПРИ- пишется в значении «неполнота действия». БЕЗЫСКУСНЫЙ — после приставки на согласную вместо И пишется Ы.

Варианты ответа:

1. Все три объяснения верны ✓
2. Верно только первое объяснение
3. Верны первое и третье объяснения
4. Верны первое и второе объяснения

Правильный ответ: Все три объяснения верны

Решение:

1. ВЫРАСТИТЬ: корень РАСТ — перед СТ пишется А (растить, возраст). Перед С без Т — О (росли). Исключения: росток, отрасль. Верно.
2. ПРИОТКРЫТЬ: приставка ПРИ- в значении неполноты действия (приоткрыть = открыть не полностью). Верно.
3. БЕЗЫСКУСНЫЙ: после приставки БЕЗ- (на согласную) корневая И заменяется на Ы (искусный → безыскусный). Верно.
4. Все три объяснения верны.

Типичная ошибка: Чередование РАСТ/РАЩ/РОС: перед СТ и Щ — А, перед С — О. После приставок на согласную И → Ы (кроме приставок СВЕРХ- и МЕЖ-).

Совет: Вспомните правила чередований в корнях (РАСТ/РОС, ЛАГ/ЛОЖ, КАС/КОС) и правило И/Ы после приставок.

Задание 6 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Анализ содержания текста

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Труд — основа человеческой жизни и развития общества. (2) С древнейших времён именно труд отличал человека от животных. (3) Люди научились обрабатывать землю, строить дома, создавать произведения искусства. (4) В современном мире профессий стало несравнимо больше, но суть труда не изменилась. (5) Труд приносит не только материальные блага, но и чувство удовлетворения, ощущение собственной значимости. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

Варианты ответа:

1. Труд даёт человеку не только материальные блага, но и чувство удовлетворения ✓
2. Труд нужен только для заработка
3. Современные профессии не требуют труда
4. Труд не отличает человека от животных

Правильный ответ: Труд даёт человеку не только материальные блага, но и чувство удовлетворения

Решение:

1. Предложение (5) подтверждает первый вариант: «труд приносит не только материальные блага, но и чувство удовлетворения».
2. Второй вариант противоречит предложению (5): труд приносит и нематериальные блага.
3. Третий вариант противоречит предложению (4): суть труда не изменилась.
4. Четвёртый вариант противоречит предложению (2): именно труд отличал человека от животных.

Типичная ошибка: Ответ должен точно соответствовать содержанию текста. Не додумывайте информацию, которой в тексте нет.

Совет: Найдите в тексте предложение, которое прямо подтверждает один из вариантов ответа.

Задание 7 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Средства выразительности

Вопрос: Прочитайте предложения. «В зале стояла мёртвая тишина.» «Море огней сверкало внизу, в долине.» Определите средство выразительности, общее для обоих предложений.

Варианты ответа:

1. Метафора ✓
2. Сравнение
3. Олицетворение
4. Антитеза

Правильный ответ: Метафора

Решение:

1. «Мёртвая тишина» — скрытое сравнение: тишина уподобляется смерти (полное отсутствие звуков, как будто всё умерло).
2. «Море огней» — скрытое сравнение: множество огней уподобляется морю (безбрежность, обширность).
3. Метафора — перенос значения по сходству, скрытое сравнение без слов «как», «словно».
4. Сравнение требует союзов «как», «словно». Олицетворение — неживое действует как живое. Антитеза — противопоставление.

Типичная ошибка: «Мёртвая тишина» — не эпитет, а метафора: «мёртвая» переносит признак смерти на тишину. «Море огней» — тоже метафора: огни — не море, но их много, как воды в море.

Совет: Метафора часто выглядит как необычное сочетание слов: «золото листвы», «море цветов», «каменное сердце».

Задание 8 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Лексический анализ

Вопрос: Прочитайте предложение. «После долгой разлуки друзья испытали ГОРЯЧУЮ радость встречи.» Подберите синоним к слову ГОРЯЧУЮ в данном контексте. Запишите этот синоним.

Правильный ответ: сильную

Решение:

1. В данном контексте ГОРЯЧАЯ радость означает «сильная, пылкая, искренняя, глубокая».
2. Это переносное значение: в прямом смысле «горячий» = «имеющий высокую температуру».
3. Подходящие синонимы: сильную, искреннюю, пылкую, глубокую.
4. Слово «обжигающую» не подходит — это синоним к прямому значению.

Типичная ошибка: «Горячая радость» — переносное значение. Подбирайте синоним, передающий силу и искренность чувства, а не физическую температуру.

Совет: Переносное значение прилагательного часто связано с эмоциями или оценкой: «горячий спор», «холодный взгляд», «тёплые слова».

Задание 9 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.1 — Лингвистическое сочинение

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания В.В. Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». Аргументируйте свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: все языковые средства выразительны при умелом использовании

Решение:

1. Виноградов утверждает, что язык обладает неограниченными выразительными возможностями на всех уровнях — от фонетики до синтаксиса.
2. Лексические средства (синонимы, антонимы, фразеологизмы) позволяют точно и образно назвать предмет или явление.
3. Грамматические средства (порядок слов, виды предложений, обособления) помогают расставить акценты и усилить воздействие на читателя.
4. Приведите один пример лексического средства и один — грамматического из текста.

Типичная ошибка: Два аргумента: лексический + грамматический. Каждый подкреплён конкретным примером из текста с указанием номера предложения.

Совет: Покажите, как автор текста использует разные средства языка для создания выразительности. Тезис — аргумент 1 — аргумент 2 — вывод.

Задание 10 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.2 — Сочинение по тексту

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Совершая добрые дела, человек становится лучше и обретает внутреннюю гармонию». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: добрые дела делают человека лучше и приносят гармонию

Решение:

1. Смысл финала: автор утверждает, что милосердие и добрые поступки преображают не только тех, кому помогают, но и самого человека.
2. Внутренняя гармония приходит от осознания, что ты сделал что-то важное и полезное для другого.
3. Добрые дела — путь к самосовершенствованию: помогая другим, человек развивает в себе лучшие качества.
4. Подтвердите эту мысль двумя примерами из текста.

Типичная ошибка: Не пересказывайте текст. Объясните связь между добрыми делами и внутренним состоянием человека. Подкрепите примерами.

Совет: Объяснение смысла — пример 1 с комментарием — пример 2 с комментарием — вывод.

Задание 11 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.3 — Сочинение-рассуждение

Вопрос: Как вы понимаете значение слова МИЛОСЕРДИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое милосердие?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента: один из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: милосердие это сострадание и готовность помогать нуждающимся

Решение:

1. Милосердие — это сострадательное, доброжелательное отношение к людям, готовность помочь тому, кто оказался в трудной ситуации, не ожидая ничего взамен.
2. Первый аргумент — из текста: найдите эпизод, в котором проявляется милосердие.
3. Второй аргумент — из жизненного опыта или литературы (например, Соня Мармеладова из «Преступления и наказания» Достоевского).
4. В заключении объясните, почему милосердие необходимо в современном мире.

Типичная ошибка: Дайте развёрнутое определение. Два аргумента обязательны: один из текста, второй из жизни или литературы.

Совет: Определение + комментарий — аргумент из текста — аргумент из жизни — вывод. Используйте клише: «Обратимся к тексту...», «В качестве второго аргумента...».