4 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с проверкой и разбором

Задание 1 (7 балла, уровень: высокий)

Тема: Сжатое изложение — микротемы

Вопрос: Прочитайте текст и определите, какие три микротемы в нём присутствуют. (1) Честь — это нравственное достоинство человека, его принципы и убеждения. (2) Человек чести всегда держит слово и не идёт на сделку с совестью. (3) В наше время понятие чести нередко подменяется понятием выгоды. (4) Многие считают, что честным быть невыгодно и что хитрость полезнее порядочности. (5) Но история знает немало примеров, когда именно люди чести добивались настоящего успеха и уважения. (6) Честь — это то, что остаётся с человеком навсегда, в отличие от богатства и славы. Выберите верный набор из трёх микротем текста.

Варианты ответа:

1. 1) Честь — нравственное достоинство и верность принципам; 2) Понятие чести часто подменяется выгодой; 3) Люди чести добиваются настоящего уважения ✓
2. 1) Честь — устаревшее понятие; 2) Хитрость полезнее порядочности; 3) Богатство важнее чести
3. 1) Честь помогает разбогатеть; 2) Все люди честны; 3) Честь — это физическая сила
4. 1) Честь и совесть — одно и то же; 2) Честные люди одиноки; 3) В наше время честь не нужна

Правильный ответ: 1) Честь — нравственное достоинство и верность принципам; 2) Понятие чести часто подменяется выгодой; 3) Люди чести добиваются настоящего уважения

Решение:

1. Микротема 1 (предложения 1–2): честь — это нравственное достоинство, верность слову и принципам.
2. Микротема 2 (предложения 3–4): в современном мире честь подменяется выгодой, хитрость ценится выше порядочности.
3. Микротема 3 (предложения 5–6): люди чести достигают настоящего успеха; честь — вечная ценность, в отличие от богатства.
4. При сжатии текста сохраняйте главную мысль каждой части, убирая второстепенные детали.

Типичная ошибка: Не путайте авторскую позицию с позицией оппонентов. Автор утверждает ценность чести, а не её бесполезность.

Совет: Обращайте внимание на противопоставления в тексте: они помогают определить авторскую позицию.

Задание 2 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Зимой дни становятся короче, а ночи — длиннее. (2) Солнце едва поднимается над горизонтом. (3) Реки и озёра покрываются льдом, толщина которого может достигать метра. (4) Животные приспосабливаются к холодам по-разному. (5) Медведи впадают в спячку, зайцы меняют окраску, а перелётные птицы улетают на юг. Укажите верное утверждение.

Варианты ответа:

1. Предложение 3 — сложноподчинённое с придаточным определительным ✓
2. Предложение 1 — простое с однородными сказуемыми
3. Предложение 5 — простое с однородными подлежащими
4. Предложение 2 — сложное бессоюзное

Правильный ответ: Предложение 3 — сложноподчинённое с придаточным определительным

Решение:

1. Предложение (3): «Реки и озёра покрываются льдом» — главная часть, «толщина которого может достигать метра» — придаточное определительное со словом «которого».
2. Предложение (1) — сложносочинённое (две грамматические основы, союз «а»): «дни становятся короче» и «ночи — длиннее».
3. Предложение (5) — сложное с тремя грамматическими основами: «медведи впадают», «зайцы меняют», «птицы улетают».
4. Предложение (2) — простое: «солнце поднимается».

Типичная ошибка: Слово «которого» — форма слова «который», маркер придаточного определительного. Предложение с «а» между двумя основами — сложносочинённое.

Совет: Подчеркните все грамматические основы. Если их больше одной — предложение сложное.

Задание 3 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ

Вопрос: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. На берегу реки (1) окружённой старыми ивами (2) стояла маленькая мельница (3) давно прекратившая свою работу (4) но сохранившая прежнее очарование.

Варианты ответа:

1. 1, 2, 3 ✓
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 2
4. 2, 3, 4

Правильный ответ: 1, 2, 3

Решение:

1. Позиции (1) и (2): обособление причастного оборота «окружённой старыми ивами», стоящего после определяемого слова «реки».
2. Позиция (3): запятая перед причастным оборотом «давно прекратившая свою работу, но сохранившая прежнее очарование», стоящим после «мельница».
3. Позиция (4): запятая не нужна — однородные причастия «прекратившая» и «сохранившая» соединены одиночным союзом «но».
4. Однородные причастные обороты, соединённые одиночным союзом, не разделяются запятой.

Типичная ошибка: Однородные причастные обороты ведут себя как однородные члены: если соединены одиночным союзом «но» или «и», запятая между ними не ставится.

Совет: Найдите определяемое слово и определите границы причастного оборота. Если оборот после определяемого слова — обособляется.

Задание 4 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ словосочетания

Вопрос: Замените словосочетание «городской парк», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выберите правильный вариант.

Варианты ответа:

1. парк города ✓
2. парк в городе
3. город с парком
4. парковый город

Правильный ответ: парк города

Решение:

1. «Городской парк» — согласование (прилагательное + существительное).
2. «Парк города» — управление (существительное + существительное в родительном падеже).
3. Прилагательное «городской» заменяется однокоренным существительным «города» в родительном падеже.
4. «Парк в городе» — другое значение: указывает на расположение, а не на принадлежность.

Типичная ошибка: При замене согласования на управление используйте однокоренное существительное в родительном падеже: городской → города, школьный → школы.

Совет: Главное слово сохраняется без изменений. Зависимое слово-прилагательное заменяется существительным в косвенном падеже.

Задание 5 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ

Вопрос: Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение написания слова. ПРИЛОЖЕНИЕ — в корне ЛОЖ пишется О, так как после корня нет суффикса -А-. ПРЕДРАССВЕТНЫЙ — в слове две приставки: ПРЕД- и РАС- (перед глухой «с»). НЕ РЕШЁННАЯ ВОВРЕМЯ задача — НЕ пишется раздельно, так как есть зависимое слово «вовремя».

Варианты ответа:

1. Все три объяснения верны ✓
2. Верны первое и второе объяснения
3. Верно только третье объяснение
4. Верны второе и третье объяснения

Правильный ответ: Все три объяснения верны

Решение:

1. ПРИЛОЖЕНИЕ: корень ЛОЖ/ЛАГ — перед Ж пишется О (положить, приложение), перед Г — А (полагать, прилагательное). Верно.
2. ПРЕДРАССВЕТНЫЙ: две приставки — ПРЕД- (неизменяемая) и РАС- (перед глухой «с» корня «свет»). Верно.
3. НЕ РЕШЁННАЯ ВОВРЕМЯ: причастие с зависимым словом «вовремя» — НЕ пишется раздельно. Верно.
4. Все три объяснения верны.

Типичная ошибка: Чередование ЛОЖ/ЛАГ: перед Ж — О, перед Г — А. НЕ с причастиями пишется раздельно при наличии зависимых слов или противопоставления с «а».

Совет: Разберите слово по морфемам: выделите приставки, корень, суффикс. Это поможет определить правило.

Задание 6 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Анализ содержания текста

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Спорт воспитывает не только тело, но и характер. (2) Регулярные тренировки учат дисциплине и упорству. (3) Командные виды спорта развивают умение работать в коллективе. (4) Индивидуальные — помогают преодолевать собственные слабости. (5) По мнению психологов, занятия спортом в юном возрасте формируют привычку к труду и ответственности, которая остаётся на всю жизнь. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

Варианты ответа:

1. Спорт воспитывает характер и формирует полезные привычки ✓
2. Спорт полезен только для физического здоровья
3. Командные виды спорта бесполезны
4. Психологи не изучают влияние спорта на человека

Правильный ответ: Спорт воспитывает характер и формирует полезные привычки

Решение:

1. Предложение (1) говорит, что спорт воспитывает характер, а предложение (5) — что занятия спортом формируют привычку к труду и ответственности.
2. Второй вариант противоречит предложению (1): спорт воспитывает не только тело.
3. Третий вариант противоречит предложению (3): командные виды спорта развивают умение работать в коллективе.
4. Четвёртый вариант опровергается предложением (5): «по мнению психологов...».

Типичная ошибка: Правильный ответ должен быть подтверждён текстом. Не добавляйте к тексту собственные суждения.

Совет: Для каждого варианта найдите подтверждение или опровержение в тексте. Используйте метод исключения.

Задание 7 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Средства выразительности

Вопрос: Прочитайте предложения. «Он был тих как мышь и незаметен как тень.» «Голос её звенел, как серебряный колокольчик.» Определите средство выразительности, общее для обоих предложений.

Варианты ответа:

1. Сравнение ✓
2. Метафора
3. Олицетворение
4. Гипербола

Правильный ответ: Сравнение

Решение:

1. В первом предложении: «тих как мышь», «незаметен как тень» — прямое сопоставление с помощью союза «как».
2. Во втором предложении: «звенел, как серебряный колокольчик» — прямое сопоставление голоса с колокольчиком с помощью «как».
3. Сравнение — сопоставление двух предметов или явлений с помощью слов «как», «словно», «будто», «подобно».
4. Метафора — скрытое сравнение (без «как»). Олицетворение — неживое ведёт себя как живое.

Типичная ошибка: Наличие слов «как», «словно», «будто» — верный признак сравнения. Если таких слов нет, а образ создаётся — это метафора.

Совет: Сравнение = «как», «словно», «будто». Метафора = скрытое сравнение. Олицетворение = неживое + действия живого.

Задание 8 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Лексический анализ

Вопрос: Прочитайте предложение. «На собрании учитель затронул ОСТРЫЙ вопрос о поведении учеников на перемене.» Подберите синоним к слову ОСТРЫЙ в данном контексте. Запишите этот синоним.

Правильный ответ: актуальный

Решение:

1. В данном контексте ОСТРЫЙ вопрос означает «важный, актуальный, требующий немедленного решения».
2. Это переносное значение: в прямом смысле «острый» = «имеющий тонкий конец или лезвие».
3. Подходящие синонимы: актуальный, насущный, важный, злободневный.
4. Слово «режущий» не подходит — это синоним к прямому значению.

Типичная ошибка: Слово «острый» в сочетании с «вопрос» используется в переносном значении. Подбирайте синоним именно к этому значению.

Совет: Обратите внимание на контекст: «острый нож» (прямое значение) и «острый вопрос» (переносное) — разные синонимические ряды.

Задание 9 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.1 — Лингвистическое сочинение

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания А.А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис». Аргументируйте свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: синтаксис организует слова в высказывания для общения

Решение:

1. Реформатский подчёркивает роль синтаксиса — раздела грамматики, изучающего строение предложений.
2. Синтаксис позволяет организовать слова в осмысленные высказывания, передать информацию собеседнику.
3. Различные синтаксические конструкции (простые, сложные предложения, вопросительные, побудительные) помогают выразить разные коммуникативные цели.
4. Приведите два примера синтаксических конструкций из текста, объяснив их роль в общении.

Типичная ошибка: Аргументы должны касаться синтаксических средств: порядок слов, виды предложений, однородные члены, обособления.

Совет: Найдите в тексте разные синтаксические конструкции и объясните, как они помогают автору донести мысль до читателя.

Задание 10 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.2 — Сочинение по тексту

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Честь — это то, что остаётся с человеком навсегда, в отличие от богатства и славы». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: честь вечная ценность а богатство и слава преходящи

Решение:

1. Автор противопоставляет честь материальным ценностям: богатство можно потерять, слава проходит, а честь — внутреннее качество, которое неотъемлемо.
2. Человек чести помнится потомкам, его имя связано с достоинством и уважением.
3. Богатство и слава зависят от обстоятельств, а честь — от самого человека.
4. Подтвердите эту мысль двумя примерами из текста.

Типичная ошибка: Объясните противопоставление «честь — богатство/слава». Примеры должны иллюстрировать именно эту мысль.

Совет: Структура: объяснение смысла — пример 1 — пример 2 — вывод. Указывайте номера предложений.

Задание 11 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.3 — Сочинение-рассуждение

Вопрос: Как вы понимаете значение слова ЧЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое честь?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента: один из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: честь это нравственное достоинство верность своим принципам

Решение:

1. Честь — это внутреннее нравственное достоинство человека, его верность принципам, готовность отвечать за свои поступки.
2. Первый аргумент — из текста: найдите эпизод, где герой проявляет или защищает свою честь.
3. Второй аргумент — из жизненного опыта или литературы (например, Гринёв из «Капитанской дочки» Пушкина).
4. В заключении объясните, почему важно сохранять честь в любых обстоятельствах.

Типичная ошибка: Определение должно быть развёрнутым. Можно привести пример из «Капитанской дочки» — «Береги честь смолоду».

Совет: Определение + комментарий — аргумент 1 (текст) — аргумент 2 (жизнь/литература) — вывод.