3 вариант ОГЭ по русскому языку 2026 с проверкой и разбором

Задание 1 (7 балла, уровень: высокий)

Тема: Сжатое изложение — микротемы

Вопрос: Прочитайте текст и определите, какие три микротемы в нём присутствуют. (1) Совесть — это внутренний голос, который подсказывает человеку, как поступить правильно. (2) Она не позволяет человеку совершать подлые поступки и заставляет исправлять ошибки. (3) Бывает, что люди заглушают голос совести, стремясь к выгоде или комфорту. (4) Но рано или поздно совесть напоминает о себе, вызывая чувство стыда и раскаяния. (5) Жить по совести непросто, потому что это требует мужества и честности прежде всего перед самим собой. (6) Однако именно совестливый человек заслуживает уважения окружающих. Выберите верный набор из трёх микротем текста.

Варианты ответа:

1. 1) Совесть — внутренний голос, направляющий к правильным поступкам; 2) Люди иногда заглушают совесть, но она напоминает о себе; 3) Жить по совести трудно, но достойно ✓
2. 1) Совесть мешает людям жить; 2) Выгода важнее совести; 3) Совестливые люди слабы
3. 1) Совесть — это страх наказания; 2) Все люди бессовестны; 3) Совесть не связана с поступками
4. 1) Совесть — черта характера; 2) Совесть проявляется только в детстве; 3) Совестливые люди не добиваются успеха

Правильный ответ: 1) Совесть — внутренний голос, направляющий к правильным поступкам; 2) Люди иногда заглушают совесть, но она напоминает о себе; 3) Жить по совести трудно, но достойно

Решение:

1. Микротема 1 (предложения 1–2): совесть — внутренний голос, который помогает поступать правильно и исправлять ошибки.
2. Микротема 2 (предложения 3–4): люди порой заглушают совесть ради выгоды, но она возвращается чувством стыда.
3. Микротема 3 (предложения 5–6): жить по совести требует мужества, но именно такой человек достоин уважения.
4. Используйте приёмы сжатия: исключение деталей, обобщение, упрощение конструкций.

Типичная ошибка: Не подменяйте мысли автора своими рассуждениями. Каждая микротема должна отражать содержание конкретной части текста.

Совет: Разделите текст на смысловые блоки по 2 предложения и определите главную мысль каждого блока.

Задание 2 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Русский язык — один из самых богатых языков мира. (2) Словарный запас русского языка огромен и постоянно пополняется новыми словами. (3) Многие иностранцы, изучающие русский язык, восхищаются его выразительностью. (4) Именно благодаря русскому языку были созданы великие произведения мировой литературы. (5) Язык, который мы используем каждый день, хранит мудрость поколений. Укажите верное утверждение.

Варианты ответа:

1. Предложение 5 — сложноподчинённое с придаточным определительным ✓
2. Предложение 1 — сложное бессоюзное
3. Предложение 3 — сложносочинённое
4. Предложение 4 — односоставное определённо-личное

Правильный ответ: Предложение 5 — сложноподчинённое с придаточным определительным

Решение:

1. Предложение (5): «Язык хранит мудрость поколений» — главная часть, «который мы используем каждый день» — придаточное определительное, присоединённое словом «который».
2. Предложение (1) — простое: «русский язык — один из языков», тире между подлежащим и сказуемым.
3. Предложение (3) — простое, осложнённое причастным оборотом «изучающие русский язык».
4. Предложение (4) — простое двусоставное: «произведения были созданы».

Типичная ошибка: Союзное слово «который» — надёжный маркер придаточного определительного. Оно относится к существительному в главной части.

Совет: Выделите все грамматические основы в предложении. Если основ больше одной — предложение сложное.

Задание 3 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Пунктуационный анализ

Вопрос: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Птицы (1) прилетевшие с юга (2) наполнили лес звонким пением (3) и (4) казалось (5) весна наступила окончательно.

Варианты ответа:

1. 1, 2, 4, 5 ✓
2. 1, 2, 3, 4, 5
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 5

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

Решение:

1. Позиции (1) и (2): обособление причастного оборота «прилетевшие с юга», стоящего после определяемого слова «птицы».
2. Позиция (3): запятая не ставится — союз «и» соединяет части сложносочинённого предложения, но перед вводным словом запятая не нужна.
3. Позиции (4) и (5): обособление вводного слова «казалось», выражающего неуверенность.
4. Вводное слово «казалось» выделяется запятыми с двух сторон.

Типичная ошибка: Вводные слова (казалось, конечно, видимо, к сожалению) всегда выделяются запятыми. Не путайте вводное слово «казалось» со сказуемым.

Совет: Определите, является ли слово «казалось» вводным (= кажется, по-видимому) или сказуемым (ему казалось). Вводное слово можно удалить без потери смысла.

Задание 4 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Синтаксический анализ словосочетания

Вопрос: Замените словосочетание «деревянный забор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выберите правильный вариант.

Варианты ответа:

1. забор из дерева ✓
2. забор около дерева
3. деревянное ограждение
4. забор деревянный

Правильный ответ: забор из дерева

Решение:

1. «Деревянный забор» — согласование (прилагательное + существительное).
2. «Забор из дерева» — управление (существительное + предлог + существительное в родительном падеже).
3. Прилагательное «деревянный» (из чего сделан?) заменяется конструкцией «из дерева».
4. «Забор около дерева» — другое значение (расположение), а не материал.

Типичная ошибка: При замене согласования на управление прилагательное, обозначающее материал, заменяется предложно-падежной конструкцией «из + Род. падеж».

Совет: Задайте вопрос от главного слова к зависимому: «какой?» — согласование, «из чего?» — управление, «как?» — примыкание.

Задание 5 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Орфографический анализ

Вопрос: Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение написания слова. НЕНАВИДЕТЬ — НЕ с глаголом пишется слитно, так как без НЕ слово не употребляется. ПРИСЕСТЬ — приставка ПРИ- пишется в значении «неполнота действия». ИСЧЕЗНУТЬ — на конце приставки пишется -С, так как корень начинается с глухой согласной «ч».

Варианты ответа:

1. Все три объяснения верны ✓
2. Верно только первое объяснение
3. Верны первое и второе объяснения
4. Верны второе и третье объяснения

Правильный ответ: Все три объяснения верны

Решение:

1. НЕНАВИДЕТЬ: глагол не употребляется без НЕ (нет слова «навидеть»), поэтому пишется слитно. Верно.
2. ПРИСЕСТЬ: приставка ПРИ- в значении неполноты действия (присесть = сесть не полностью, слегка). Верно.
3. ИСЧЕЗНУТЬ: приставка ИС- (перед глухим «ч»). Перед звонкой было бы ИЗ- (например, избежать). Верно.
4. Все три объяснения верны.

Типичная ошибка: НЕ с глаголами обычно пишется раздельно, но если глагол не употребляется без НЕ (ненавидеть, негодовать, недоумевать), пишется слитно.

Совет: Для каждого слова определите правило: слитное/раздельное написание НЕ, значение приставки ПРИ-/ПРЕ-, приставки на -З/-С.

Задание 6 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Анализ содержания текста

Вопрос: Прочитайте текст. (1) Родной язык — это не просто средство общения, а часть национальной культуры. (2) Через язык передаётся историческая память народа. (3) Пословицы и поговорки отражают народную мудрость, накопленную веками. (4) Фразеологизмы хранят образное восприятие мира нашими предками. (5) Беречь родной язык — значит беречь свою культуру и историю. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

Варианты ответа:

1. Язык хранит историческую память и культуру народа ✓
2. Родной язык нужен только для бытового общения
3. Пословицы не имеют культурной ценности
4. Фразеологизмы — это заимствования из других языков

Правильный ответ: Язык хранит историческую память и культуру народа

Решение:

1. Предложение (2) прямо говорит: «через язык передаётся историческая память народа», а предложение (1) называет язык частью национальной культуры.
2. Второй вариант противоречит предложению (1): язык — не просто средство общения.
3. Третий вариант противоречит предложению (3): пословицы отражают народную мудрость.
4. Четвёртый вариант противоречит предложению (4): фразеологизмы хранят восприятие мира предками.

Типичная ошибка: Ищите ответ, который прямо подтверждается конкретными предложениями текста, а не выводится из общих знаний.

Совет: Метод исключения: отбросьте варианты, которые противоречат тексту, и оставшийся будет верным.

Задание 7 (1 балл, уровень: повышенный)

Тема: Средства выразительности

Вопрос: Прочитайте предложения. «Его слова упали тяжёлым камнем.» «Воспоминания нахлынули волной и захлестнули его.» Определите средство выразительности, общее для обоих предложений.

Варианты ответа:

1. Метафора ✓
2. Олицетворение
3. Гипербола
4. Эпитет

Правильный ответ: Метафора

Решение:

1. В первом предложении слова сравниваются с тяжёлым камнем — это скрытое сравнение (метафора): слова не камень, но производят такое же впечатление.
2. Во втором предложении воспоминания уподобляются волне — скрытое сравнение: воспоминания «нахлынули» и «захлестнули», как вода.
3. Метафора — перенос значения по сходству, скрытое сравнение (без слов «как», «словно»).
4. Олицетворение — наделение неживого качествами живого. Гипербола — преувеличение. Эпитет — образное определение.

Типичная ошибка: Метафору легко отличить от сравнения: в метафоре нет слов «как», «словно», «подобно». Это скрытое сравнение, перенос значения.

Совет: Метафора: «слова — камень», «воспоминания — волна». Сравнение: «слова, как камень». Олицетворение: «слова заговорили».

Задание 8 (1 балл, уровень: базовый)

Тема: Лексический анализ

Вопрос: Прочитайте предложение. «Бабушка рассказывала БЕСКОНЕЧНЫЕ истории о своём детстве в деревне.» Подберите синоним к слову БЕСКОНЕЧНЫЕ в данном контексте. Запишите этот синоним.

Правильный ответ: нескончаемые

Решение:

1. В данном контексте БЕСКОНЕЧНЫЕ означает «очень длинные, нескончаемые, не имеющие конца».
2. Слово употреблено в переносном значении: истории не буквально бесконечны, их просто очень много или они очень длинные.
3. Подходящие синонимы: нескончаемые, бесчисленные, многочисленные.
4. Слово «вечные» не подходит по контексту — оно имеет другой оттенок значения.

Типичная ошибка: Учитывайте контекст: «бесконечные истории» — это не о математической бесконечности, а о большом количестве или продолжительности.

Совет: Подставьте синоним в предложение и проверьте, сохраняется ли смысл. Если смысл не изменился — синоним подобран верно.

Задание 9 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.1 — Лингвистическое сочинение

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста И.Б. Голуб: «Действительно, язык — инструмент; необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть». Аргументируйте свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: язык как инструмент требует умелого владения

Решение:

1. Голуб сравнивает язык с инструментом: как мастер должен знать свой инструмент, так и человек должен владеть языком.
2. Знание языка — это понимание лексического богатства, грамматических правил, стилистических возможностей.
3. Владение языком — умение точно и ясно выражать мысли, подбирать нужные слова и конструкции.
4. Приведите примеры удачного использования лексики и грамматики из текста.

Типичная ошибка: Два аргумента обязательны: один на лексические средства, второй на грамматические. Каждый подкрепляется примером из текста.

Совет: Тезис — аргумент 1 (лексика) — аргумент 2 (грамматика) — вывод. Указывайте номера предложений.

Задание 10 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.2 — Сочинение по тексту

Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Жить по совести непросто, потому что это требует мужества и честности прежде всего перед самим собой». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: жить по совести трудно но необходимо для самоуважения

Решение:

1. Автор утверждает, что совесть требует от человека мужества — готовности признавать свои ошибки и исправлять их.
2. Честность перед собой — основа нравственного поведения: нельзя обманывать себя и оправдывать неправильные поступки.
3. Жить по совести непросто, потому что это часто противоречит сиюминутным интересам и желаниям.
4. Найдите в тексте два эпизода, подтверждающих эту мысль.

Типичная ошибка: Не пересказывайте текст. Объясните смысл конкретной фразы и подтвердите примерами из текста.

Совет: Объяснение смысла — пример 1 — пример 2 — вывод. Каждый пример сопровождайте комментарием.

Задание 11 (9 балла, уровень: высокий)

Тема: Сочинение 9.3 — Сочинение-рассуждение

Вопрос: Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое совесть?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента: один из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Правильный ответ: совесть это внутренний нравственный ориентир человека

Решение:

1. Совесть — это внутреннее чувство, позволяющее человеку отличать хорошее от плохого и направляющее его к нравственным поступкам.
2. Первый аргумент — из текста: найдите пример, где герой действует по совести или вопреки ей.
3. Второй аргумент — из жизненного опыта или литературы.
4. В заключении подчеркните важность совести для нравственного развития личности.

Типичная ошибка: Определение понятия должно быть развёрнутым, не в одно слово. Два аргумента: один из текста, второй из жизни.

Совет: Определение + комментарий — аргумент 1 (текст) — аргумент 2 (жизнь) — вывод.