Рейтинг онлайн школ
Рейтинг онлайн школ
В век технологий онлайн-школы стали очень популярными и удобными инструментами для обучения. Они особенно подходят детям и подросткам.
Смотреть все школы →Загрузка школ...
Подбираем лучшие варианты
Пробный 6 вариант ОГЭ по литературе 2026 с моментальной проверкой, пошаговым разбором и анализом результатов. Задания в формате реального экзамена.
Время: 3 часа 55 минут. Максимальный балл: 39. Проходной балл: 14.
Структура: Анализ фрагмента (1.1/1.2), сопоставление (2), анализ стихотворения (3.1/3.2), сопоставление стихов (4), сочинение (5)
Шкала оценок: 5 — от 32 баллов, 4 — от 23, 3 — от 14
Тема: Анализ фрагмента эпического произведения — вопрос 1
Вопрос: Прочитайте приведённый ниже фрагмент повести Н. В. Гоголя «Шинель». «Акакий Акакиевич стал чувствовать, что ему вдруг сделалось что-то так горячо по всему лицу. Он увидел, что стоит пред такою пустынною улицей, что ни души нигде не было видно. Кто-то с усами подступил к нему и сказал: «А ведь шинель-то моя!» — и при этом показал ему кулак. Бедный Акакий Акакиевич в жизнь свою ничего не предпринимал. Он только закричал, но голос его не мог долететь до конца площади. Шинель его стащили, дали ему пинок коленком, и он упал навзничь в снег и ничего уже больше не чувствовал. Через несколько минут он опомнился и поднялся на ноги, но уже никого не было. Он чувствовал, что в поле холодно и шинели нет, стал кричать, но голос, казалось, и не думал долетать до концов площади. Отчаянный, не переставая кричать, пустился он бежать через площадь прямо к будке, подле которой стоял будочник и, опершись на свою алебарду, глядел, кажется, с любопытством, желая знать, какого чорта бежит к нему издали и кричит человек. Акакий Акакиевич, прибежав к нему, начал задыхающимся голосом кричать, что он спит и ни за чем не смотрит, не видит, как грабят человека. Будочник отвечал, что он не видал ничего, что видел, как остановили его среди площади какие-то два человека, да думал, что то были его приятели; а что пусть он, вместо того чтобы понапрасну браниться, сходит завтра к надзирателю, так надзиратель отыщет, кто взял шинель.» Как в данном эпизоде раскрывается тема беззащитности «маленького человека»? Какие художественные средства использует Гоголь для создания образа Акакия Акакиевича? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений.
Правильный ответ: В эпизоде ограбления Гоголь показывает полную беззащитность Акакия Акакиевича перед жестокостью мира. Герой не способен сопротивляться — его голос буквально не долетает до конца площади, что символически передаёт его бессилие. Будочник, олицетворяющий государственную защиту, равнодушен к беде героя и отсылает его к надзирателю. Через детали (холод, пустая площадь, падение в снег) Гоголь создаёт атмосферу трагического одиночества «маленького человека», которому некуда обратиться за помощью.
Решение:
Типичная ошибка: Не пересказывайте сюжет — анализируйте, как Гоголь создаёт образ беззащитного человека через детали, символику и авторскую интонацию
Совет: Обратите внимание на роль шинели как символа: мечта, преображение и крушение надежд
Статистика: 30% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ фрагмента эпического произведения — вопрос 2
Вопрос: Прочитайте приведённый выше фрагмент повести Н. В. Гоголя «Шинель» (эпизод ограбления Акакия Акакиевича). Какую роль в данном фрагменте играет образ будочника? Как его поведение соотносится с общей проблематикой повести? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений.
Правильный ответ: Будочник в эпизоде олицетворяет равнодушие власти к судьбе простого человека. Он наблюдает ограбление с любопытством, но не вмешивается, а затем отсылает Акакия Акакиевича к надзирателю — то есть перекладывает ответственность. Этот образ продолжает тему бюрократического равнодушия, пронизывающую всю повесть: от коллег, насмехающихся над героем, до «значительного лица», отказывающего в помощи. Гоголь показывает, что система власти не защищает, а подавляет «маленького человека».
Решение:
Типичная ошибка: Не ограничивайтесь описанием поступков будочника — покажите, как его образ раскрывает проблематику всей повести
Совет: Будочник — часть системы, которая формально существует для защиты, но фактически безразлична к простым людям
Статистика: 33% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сопоставительный анализ
Вопрос: Сопоставьте фрагмент повести Н. В. Гоголя «Шинель» (образ Акакия Акакиевича) с фрагментом рассказа А. П. Чехова «Смерть чиновника» (образ Червякова). Как авторы изображают судьбу «маленького человека» и его отношения с вышестоящими? Что общего и что различного в подходах Гоголя и Чехова? Напишите связный ответ объёмом 5–8 предложений.
Правильный ответ: Оба автора обращаются к теме «маленького человека», зависимого от системы чинопочитания. Акакий Акакиевич у Гоголя гибнет из-за равнодушия чиновников, к которым обращается за помощью после ограбления: «значительное лицо» вместо содействия обрушивается на него с окриком. Червяков у Чехова умирает от страха перед генералом, которому случайно чихнул на лысину, — его убивает собственное раболепие перед властью. Общее: оба героя уничтожены системой, в которой человек ценится лишь по чину. Различное: Гоголь изображает трагедию с сочувствием и гуманистическим пафосом (знаменитое «я брат твой»), а Чехов — с горькой иронией, доводя ситуацию до абсурда. У Гоголя виновата внешняя среда, у Чехова — сам герой, впитавший раболепие.
Решение:
Типичная ошибка: Сопоставление — это не пересказ двух текстов по очереди, а параллельный анализ с выявлением общего и различного
Совет: Стройте ответ по схеме: общее — различное — вывод. Обращайте внимание на авторскую интонацию и позицию
Статистика: 42% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ стихотворения — вопрос 1
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. А. Блока «О, весна без конца и без краю...» (1907). О, весна без конца и без краю — Без конца и без краю мечта! Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита! Принимаю тебя, неудача, И удача, тебе мой привет! В заколдованной области плача, В тайне смеха — позорного нет! Принимаю бессонные споры, Принимаю пустынные сны. И затверженные разговоры, И гнетущие тяжести дня. Перед этой враждующей встречей Никогда я не брошу щита... Никогда не откроешь ты плечи... Но над нами — хмельная мечта! И смотрю, и вражду измеряю, Ненавидя, кляня и любя: За мученья, за гибель — я знаю — Всё равно: принимаю тебя! Какова основная тема стихотворения? Какие средства выразительности использует поэт для передачи противоречивых чувств лирического героя? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений.
Правильный ответ: Основная тема стихотворения — принятие жизни во всех её проявлениях, включая страдания, неудачи и борьбу. Лирический герой приветствует жизнь «звоном щита», что создаёт образ воина, готового к испытаниям. Блок использует анафору («Принимаю...»), усиливающую экспрессию и ритмический напор; антитезу (удача — неудача, ненависть — любовь, смех — плач), передающую противоречивость бытия; метафору «заколдованная область плача». Восклицательная интонация придаёт стихотворению характер манифеста — жизнеутверждения вопреки всем трагическим обстоятельствам.
Решение:
Типичная ошибка: Не забывайте связывать средства выразительности с философской идеей стихотворения — простое перечисление тропов не получит высокий балл
Совет: Обратите внимание на образ щита — он превращает принятие жизни в акт героический, а не пассивный
Статистика: 34% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ стихотворения — вопрос 2
Вопрос: Прочитайте приведённое выше стихотворение А. А. Блока «О, весна без конца и без краю...». Какую роль в стихотворении играет образ щита? Как он соотносится с позицией лирического героя? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений.
Правильный ответ: Образ щита в стихотворении Блока символизирует готовность лирического героя к борьбе с жизненными невзгодами. Герой не прячется за щитом, а приветствует жизнь «звоном щита» — это жест рыцаря, принимающего вызов. Щит — атрибут воина, и его появление превращает принятие жизни из пассивной покорности в осознанный мужественный акт. Блок клянётся «никогда не бросить щита» перед «враждующей встречей» с судьбой, утверждая стойкость как главную ценность. Таким образом, щит объединяет темы борьбы, мужества и философского принятия жизни.
Решение:
Типичная ошибка: Не рассматривайте щит просто как деталь — это ключевой символ, определяющий позицию лирического героя
Совет: Свяжите образ щита с рыцарской символикой и с тем, как он меняет смысл слова «принимаю»
Статистика: 36% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сопоставление стихотворений
Вопрос: Сопоставьте стихотворение А. А. Блока «О, весна без конца и без краю...» со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Парус». Как в этих произведениях раскрывается тема противостояния лирического героя жизненным бурям? Что общего и что различного в позициях героев? Напишите связный ответ объёмом 5–8 предложений.
Правильный ответ: Оба стихотворения посвящены теме борьбы лирического героя с жизненными испытаниями. У Блока герой осознанно принимает жизнь со всеми её противоречиями — «принимаю» звучит как манифест. У Лермонтова парус «ищет бури», не находя покоя ни в тишине, ни в шторме, — герой томится неудовлетворённостью. Общее: оба героя не стремятся к покою, оба готовы к борьбе. Различное: герой Блока приходит к примирению с жизнью через мужественное принятие, а герой Лермонтова остаётся в вечном разладе с миром, ища бурь как единственного способа ощутить полноту бытия. У Блока доминирует утверждающая интонация, у Лермонтова — элегическая и мятежная.
Решение:
Типичная ошибка: Не ограничивайтесь перечислением общих тем — покажите различие в авторских позициях и эмоциональном строе стихотворений
Совет: Сравните финалы: Блок приходит к утверждению («всё равно: принимаю тебя!»), Лермонтов оставляет героя в мятежном одиночестве
Статистика: 40% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сочинение: тема совести в литературе
Вопрос: Как в произведениях русской литературы раскрывается тема совести? (На примере одного или двух произведений из кодификатора ОГЭ.) Напишите сочинение объёмом не менее 200 слов.
Правильный ответ: Тема совести — одна из ключевых в русской литературе. В повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв руководствуется совестью, выполняя завет отца «береги честь смолоду». Даже в плену у Пугачёва он отказывается предать присягу, рискуя жизнью. Совесть для Гринёва — нравственный компас, не позволяющий ему пойти на подлость ради спасения. В романе Ф. М. Достоевского тема совести раскрывается через муки Раскольникова, но в рамках программы ОГЭ можно обратиться к повести Н. В. Гоголя «Шинель»: бессовестность окружающих по отношению к Акакию Акакиевичу и запоздалое раскаяние «значительного лица» после его смерти. Таким образом, русская литература показывает совесть как высший нравственный закон, определяющий подлинную ценность человека.
Решение:
Типичная ошибка: Не подменяйте анализ пересказом. Каждый тезис подкрепляйте конкретным примером из текста произведения
Совет: Следуйте структуре: тезис — аргумент (пример из текста) — микровывод. Используйте литературоведческие термины
Статистика: 46% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сочинение: конфликт поколений
Вопрос: Как в произведениях русской литературы раскрывается конфликт поколений? (На примере одного или двух произведений из кодификатора ОГЭ.) Напишите сочинение объёмом не менее 200 слов.
Правильный ответ: Конфликт поколений — одна из вечных тем русской литературы. В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий, представитель нового поколения, вступает в противоборство с «веком минувшим» — Фамусовым и его окружением. Старшее поколение ценит чины, богатство и связи, молодой герой — просвещение, свободу мысли, служение делу. Конфликт неразрешим: Чацкий вынужден покинуть Москву, но его идеи остаются вызовом обществу. В повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» конфликт отцов и детей приобретает трагическое звучание: Андрий предаёт казачество ради любви, и Тарас убивает собственного сына, не в силах простить предательство. Литература показывает, что конфликт поколений неизбежен, но его глубина и последствия зависят от нравственного выбора каждого.
Решение:
Типичная ошибка: Избегайте общих фраз без опоры на текст произведения — показывайте конкретные эпизоды и цитаты
Совет: Покажите позиции обеих сторон конфликта и авторскую оценку — это обогатит ваше сочинение
Статистика: 50% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Анализ оценивается по нескольким критериям: понимание темы и идеи фрагмента, умение выявлять художественные средства и объяснять их роль, связность и логичность ответа. Максимальный балл за анализ — 6 баллов.
Сопоставление строится по схеме: сначала укажите общее между произведениями, затем различия, и завершите выводом. Важно не пересказывать тексты поочерёдно, а анализировать их в сравнении по конкретным аспектам.
Да, на ОГЭ по литературе разрешено пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики. Это одна из особенностей экзамена по литературе.
Максимальный первичный балл за ОГЭ по литературе — 39 баллов. Задания части 1 оцениваются до 6 баллов (анализ) и до 8 баллов (сопоставление), а сочинение — до 13 баллов.
Рекомендуется потратить около 30 минут на анализ фрагмента (задание 1), 40 минут на сопоставление (задание 2), 30 минут на анализ стихотворения (задание 3), 40 минут на сопоставление стихов (задание 4) и 90 минут на сочинение (задание 5). Оставшееся время используйте для проверки.
В ОГЭ по литературе есть задания на выбор: в части 1 вы выбираете один из двух вопросов по фрагменту (1.1 или 1.2), один из двух вопросов по стихотворению (3.1 или 3.2), и одну из пяти тем сочинения. Всего выполняется 5 заданий.
Тренажёр ОГЭ по литературе 2025, вариант 6 — бесплатная онлайн-подготовка с заданиями по повести Н. В. Гоголя «Шинель» и стихотворению А. А. Блока «О, весна без конца и без краю...». Разбирайте образ «маленького человека», сопоставляйте произведения Гоголя и Чехова, анализируйте лирику Блока и Лермонтова. Задания включают анализ фрагмента прозы, сопоставительный анализ, анализ стихотворения, сопоставление лирических произведений и сочинение. Все задания соответствуют структуре КИМ ФИПИ 2025 (39 баллов, 5 заданий) и содержат подробные разборы с критериями оценивания.
Рейтинг онлайн школ
В век технологий онлайн-школы стали очень популярными и удобными инструментами для обучения. Они особенно подходят детям и подросткам.
Смотреть все школы →