Рейтинг онлайн школ
Рейтинг онлайн школ
В век технологий онлайн-школы стали очень популярными и удобными инструментами для обучения. Они особенно подходят детям и подросткам.
Смотреть все школы →Загрузка школ...
Подбираем лучшие варианты
Пробный 5 вариант ОГЭ по литературе 2026 с моментальной проверкой, пошаговым разбором и анализом результатов. Задания в формате реального экзамена.
Время: 3 часа 55 минут. Максимальный балл: 39. Проходной балл: 14.
Структура: Анализ фрагмента (1.1/1.2), сопоставление (2), анализ стихотворения (3.1/3.2), сопоставление стихов (4), сочинение (5)
Шкала оценок: 5 — от 32 баллов, 4 — от 23, 3 — от 14
Тема: Анализ фрагмента эпического произведения
Вопрос: Прочитайте приведённый ниже фрагмент поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» (глава 8). «Ты хочешь знать, что делал я На воле? Жил — и жизнь моя Без этих трёх блаженных дней Была б печальней и мрачней Бессильной старости твоей. Давным-давно задумал я Взглянуть на дальние поля, Узнать, прекрасна ли земля, Узнать, для воли иль тюрьмы На этот свет родимся мы. И в час ночной, ужасный час, Когда гроза пугала вас, Когда, столпясь при алтаре, Вы ниц лежали на земле, Я убежал. О, я как брат Обняться с бурей был бы рад! Глазами тучи я следил, Рукою молнию ловил... Скажи мне, что средь этих стен Могли бы дать вы мне взамен Той дружбы краткой, но живой, Меж бурным сердцем и грозой?..» Как в данном фрагменте раскрывается характер Мцыри и его мировоззрение? Какие черты романтического героя проявляются в этом монологе? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений с опорой на текст.
Правильный ответ: В данном фрагменте Мцыри предстаёт как романтический герой-бунтарь, для которого свобода и жизнь — синонимы. Его монолог построен на антитезе: монастырь (тюрьма, бессильная старость) противопоставлен воле (буря, гроза, молния). Мцыри не боится стихии — он «обняться с бурей был бы рад», он ловит молнию рукой. Риторические вопросы и восклицания передают страстность и бескомпромиссность героя. Лермонтов создаёт образ человека, предпочитающего три дня свободы целой жизни в неволе.
Решение:
Типичная ошибка: Не пересказывайте монолог — анализируйте, какие черты романтического героя проявляются в каждом образе
Совет: Обратите внимание на систему антитез и символику бури — она раскрывает суть романтического мироощущения Мцыри
Статистика: 24% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ фрагмента эпического произведения
Вопрос: Прочитайте приведённый выше фрагмент поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Какую роль играет образ грозы (бури) в этом монологе? Как он связан с внутренним миром героя? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений с опорой на текст.
Правильный ответ: Образ грозы в монологе Мцыри выполняет несколько функций. Во-первых, гроза — символ свободы и мятежа: именно в час грозы Мцыри бежит из монастыря, и это не случайно — буря созвучна его бунтарской натуре. Во-вторых, гроза — друг и брат героя: «обняться с бурей был бы рад», «дружба меж бурным сердцем и грозой» — эти метафоры показывают родство стихии и души Мцыри. В-третьих, гроза противопоставлена страху монахов (они «ниц лежали на земле»), что подчёркивает исключительность героя. Гроза — это и внешний мир свободы, и внутренний мир Мцыри, его «бурное сердце».
Решение:
Типичная ошибка: Не ограничивайтесь описанием грозы — покажите её символическое значение и связь с характером героя
Совет: Гроза у Лермонтова — это не погодное явление, а символ. Покажите все уровни этого символа
Статистика: 30% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сопоставительный анализ
Вопрос: Сопоставьте монолог Мцыри из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» с монологом Катерины из драмы А. Н. Островского «Гроза» (сцена у обрыва перед гибелью). Как в этих произведениях раскрывается тема стремления к свободе? Напишите связный ответ объёмом 5–8 предложений.
Правильный ответ: Оба произведения исследуют тему стремления к свободе, но в разных контекстах. Мцыри — романтический герой, бежавший из монастыря ради нескольких дней на воле; его свобода — это буря, стихия, природа. Катерина — жертва «тёмного царства» домостроевского быта; её свобода — это мечта о полёте, о жизни без подавления. Мцыри стремится к свободе как к высшей ценности жизни, Катерина — как к избавлению от невыносимого гнёта. Оба героя гибнут, не достигнув свободы: Мцыри возвращён в монастырь, Катерина бросается в Волгу. Однако их гибель — не поражение, а утверждение невозможности жить в неволе.
Решение:
Типичная ошибка: Не ограничивайтесь сходством (оба стремятся к свободе) — покажите различие контекстов: романтический vs. реалистический
Совет: Сравните, что именно является «тюрьмой» для каждого героя: монастырь для Мцыри, «тёмное царство» для Катерины
Статистика: 42% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ стихотворения
Вопрос: Прочитайте стихотворение С. А. Есенина «Письмо матери». Ты жива ещё, моя старушка? Жив и я. Привет тебе, привет! Пусть струится над твоей избушкой Тот вечерний несказанный свет. Пишут мне, что ты, тая тревогу, Загрустила шибко обо мне, Что ты часто ходишь на дорогу В старомодном ветхом шушуне. И тебе в вечернем синем мраке Часто видится одно и то ж: Будто кто-то мне в кабацкой драке Саданул под сердце финский нож. Ничего, родная! Успокойся. Это только тягостная бредь. Не такой уж горький я пропойца, Чтоб, тебя не видя, умереть. Я по-прежнему такой же нежный И мечтаю только лишь о том, Чтоб скорее от тоски мятежной Воротиться в низенький наш дом. Я вернусь, когда раскинет ветви По-весеннему наш белый сад. Только ты меня уж на рассвете Не буди, как восемь лет назад. Не буди того, что отмечталось, Не волнуй того, что не сбылось, — Слишком раннюю утрату и усталость Испытать мне в жизни привелось. И молиться не учи меня. Не надо! К старому возврата больше нет. Ты одна мне помощь и отрада, Ты одна мне несказанный свет. Так забудь же про свою тревогу, Не грусти так шибко обо мне. Не ходи так часто на дорогу В старомодном ветхом шушуне. Какова основная тема стихотворения? Какие чувства переживает лирический герой? Какие художественные средства использует Есенин? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений.
Правильный ответ: Основная тема стихотворения — любовь к матери, тоска по дому и чувство вины блудного сына. Лирический герой переживает сложную гамму чувств: нежность к матери, раскаяние за причинённую тревогу, горечь от невозможности вернуть прошлое. Есенин использует разговорную лексику («старушка», «шибко», «шушун»), создающую интонацию доверительного, задушевного разговора. Кольцевая композиция (начальные и финальные строфы перекликаются) подчёркивает невозможность разорвать круг тревоги и вины. Образ матери, ходящей по дороге «в старомодном ветхом шушуне», стал одним из самых пронзительных в русской поэзии.
Решение:
Типичная ошибка: Не упрощайте чувства героя до «любви к маме» — покажите сложность: здесь и нежность, и вина, и горечь, и невозможность возврата
Совет: Обратите внимание на кольцевую композицию: первая и последняя строфы перекликаются — что это означает?
Статистика: 20% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Анализ стихотворения
Вопрос: Прочитайте приведённое выше стихотворение С. А. Есенина «Письмо матери». Как в стихотворении соотносятся прошлое и настоящее лирического героя? Почему «к старому возврата больше нет»? Напишите связный ответ объёмом 3–5 предложений с опорой на текст.
Правильный ответ: В стихотворении прошлое и настоящее лирического героя противопоставлены как утраченная гармония и нынешний разлад. Прошлое — это «низенький наш дом», «белый сад», утренние пробуждения — мир детства и материнской любви. Настоящее — «тоска мятежная», «раннюю утрату и усталость», слухи о «кабацкой драке». Герой мечтает вернуться, но понимает: «не буди того, что отмечталось» — прежней невинности и гармонии не вернуть. «К старому возврата больше нет» — это не отказ от матери, а горькое признание необратимости жизненного пути.
Решение:
Типичная ошибка: Не трактуйте «к старому возврата нет» как отказ от матери — это горечь человека, осознающего, что нельзя вернуть утраченную невинность
Совет: Проследите, как меняется интонация: от бодрого «жив и я» через нежность к горькому «к старому возврата больше нет»
Статистика: 28% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сопоставление стихотворений
Вопрос: Сопоставьте стихотворение С. А. Есенина «Письмо матери» со стихотворением Н. А. Некрасова «Внимая ужасам войны...». Как в этих произведениях раскрывается образ матери и тема материнского страдания? Напишите связный ответ объёмом 5–8 предложений.
Правильный ответ: Оба стихотворения обращаются к теме материнского страдания, но в разных контекстах. У Есенина мать ждёт блудного сына, тревожится о его судьбе, ходит на дорогу «в ветхом шушуне» — её страдание тихое, повседневное, интимное. У Некрасова материнские слёзы — «святые, искренние» — противопоставлены казённым речам о героизме; мать оплакивает сына, погибшего на войне. У Есенина есть надежда на возвращение, у Некрасова — только скорбь. Общее: оба поэта утверждают, что материнская любовь — единственная подлинная, неподдельная. Есенин создаёт камерный, лирический образ, Некрасов — обобщённый, гражданственный.
Решение:
Типичная ошибка: Не сводите сравнение к «оба о матери» — покажите различие контекстов: личная трагедия vs. гражданская тема
Совет: Сравните масштаб: у Есенина — один сын и одна мать, у Некрасова — все матери, потерявшие детей на войне
Статистика: 38% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сочинение: тема свободы в литературе
Вопрос: Как в произведениях русской литературы раскрывается тема свободы и несвободы? (На примере одного или двух произведений.) Напишите сочинение объёмом не менее 200 слов.
Правильный ответ: Тема свободы — одна из вечных тем русской литературы. В поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» свобода — высшая ценность, ради которой герой готов отдать жизнь. Монастырь для Мцыри — тюрьма, а три дня на воле — единственные настоящие дни его жизни. Мцыри предпочитает смерть возвращению в неволю. Лермонтов утверждает: человек рождён для свободы, и подавление этого стремления — преступление против человеческой природы. Романтический пафос поэмы направлен против любых форм несвободы — духовной, физической, социальной.
Решение:
Типичная ошибка: Не подменяйте анализ пересказом. Покажите, какие художественные средства использует автор для раскрытия темы свободы
Совет: Определите, что конкретно является «тюрьмой» для героя — это ключ к раскрытию темы
Статистика: 32% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
Тема: Сочинение: тема дома и семьи
Вопрос: Как в произведениях русской литературы раскрывается тема дома, семьи и родных корней? (На примере одного или двух произведений.) Напишите сочинение объёмом не менее 200 слов.
Правильный ответ: Тема дома и семьи занимает важное место в русской литературе, часто связываясь с темой нравственного выбора. В лирике С. А. Есенина дом — это символ утраченной гармонии, мир матери, «белого сада», «низенького дома». В «Письме матери» лирический герой тоскует по дому, но понимает, что «к старому возврата больше нет». Дом у Есенина — не просто место, а целый мир, связанный с детством, чистотой, любовью. Утрата дома — утрата себя, своих корней. Есенин показывает, что разрыв с домом ведёт к духовному опустошению.
Решение:
Типичная ошибка: Не ограничивайтесь описанием дома — покажите его символическое значение для героя и авторской идеи
Совет: Дом в литературе — это не только место, но и система ценностей. Покажите эту связь
Статистика: 30% учеников не справляются с этим заданием
Критерии ФИПИ:
В ОГЭ по литературе 5 заданий: анализ фрагмента (1.1 или 1.2 на выбор), сопоставительный анализ (2), анализ стихотворения (3.1 или 3.2 на выбор), сопоставление стихотворений (4) и сочинение (5 — одна тема из пяти на выбор). Максимальный балл — 39.
Максимальный первичный балл за ОГЭ по литературе — 39 баллов. Анализ фрагмента — до 6 баллов, сопоставительный анализ — до 8 баллов, анализ стихотворения — до 6 баллов, сопоставление стихов — до 8 баллов, сочинение — до 13 баллов. Для пятёрки нужно набрать 32 балла.
Да, на ОГЭ по литературе разрешено пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики. Это одна из особенностей экзамена по литературе.
Кодификатор включает произведения из школьной программы 5–9 классов: Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов, Блок, Есенин, Маяковский, Твардовский и другие авторы. Полный список есть на сайте ФИПИ.
Минимальный объём сочинения — 200 слов. Работы менее 150 слов оцениваются 0 баллов. Рекомендуемый объём — 250–300 слов для полного раскрытия темы.
Грамотность оценивается отдельными критериями: учитываются речевые, орфографические и пунктуационные ошибки. За грамотность можно получить дополнительные баллы, поэтому важно следить за качеством письменной речи.
Тренажёр ОГЭ по литературе 2025, вариант 5 — бесплатная онлайн-подготовка с акцентом на поэму М. Ю. Лермонтова «Мцыри» и лирику С. А. Есенина. Анализ фрагмента «Мцыри», стихотворения «Письмо матери», сопоставительный анализ и сочинение. Все задания приближены к реальным КИМ ФИПИ, 39 баллов, подробные разборы и критерии оценивания.
Рейтинг онлайн школ
В век технологий онлайн-школы стали очень популярными и удобными инструментами для обучения. Они особенно подходят детям и подросткам.
Смотреть все школы →